人教版小学数学三年级上册全册课件-(第三单元全部).ppt

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1、人教版小学数学三年级上册全册课件第三单元同学们,我们学过哪些长度单位？在括号里填上适当的长度单位1.一棵大树高约12()。2.一支铅笔长约18（）。米厘米动动手：请同学们用尺子量一下自己数学书的有多长，有多宽，有多厚？你能说说你量的是多少吗?我们要怎样解决呢？在读数时遇到了困难了吗？想一想，当测量的长度不是整厘米时，该怎么办呢？我们发现在每一厘米中间还有许多小格，那是用来做什么的呢？1厘米中间的每一小格的长度是1毫米(mm).0厘米112345768910请同学们仔细观察自己的尺子，数一数，1厘米里面有多少个小格？01234０～１是１厘米，中间有()个小

2、格。１～２是１厘米，中间有()个小格。２～３是１厘米，中间有()个小格。101010１厘米＝()毫米1001cm231厘米1毫米1毫米有多长？1厘米=10毫米或1cm=10mm1分硬币、银行卡、磁卡大约有1毫米厚。连续点击屏幕。0厘米21435回形针长()厘米()毫米也就是()毫米8118这根回形针长多少毫米？0厘米21435这根铁钉长()毫米28这根铁钉长多少毫米？4235对准0刻度看终点刻度下面的几种测量方法正确吗？为什么？0厘米1234561、（）0厘米1234562、（）××选择合适的长度单位。大头针长3()，　粉笔长75()曲别针长28()，楼

3、房高20()钢笔长14()，橡皮长35()厘米毫米厘米毫米米毫米分米的认识学一学：10厘米的这一段长度就是1分米。1分米1米=10分米1分米=10厘米例210厘米是1分米1米有分米呢？巩固练习：1.选择合适的长度单位。一张软盘厚2().一个曲别针长3().一棵小树高3().一支铅笔长18().毫米米厘米厘米一块橡皮厚6().一间教室高3().一本书的宽8().一个杯子高10().毫米米厘米厘米1dm2345678数学故事这是一把断尺。没有零刻度，怎么量呢？测量时，如果起始刻度不是0，测量结果则要用末端刻度减去始端刻度。0厘米12345678画线段。（1）

4、30毫米（2）2厘米5毫米30cm3cm5mm1、连续点击“30mm”7次。2、连续点击“2cm5mm”6次。量一量：同学们再拿出尺子想办法量一量课桌的长是多少？1.动一动,在直尺上比划一下1毫米、1厘米。2.动手比划,1分米、1米有多长。3.找一找教室里那些物体的长度大约是1分米。跑到长400().这只蚂蚁的长度是4().小明的身高是132().地砖的边长是2().米毫米厘米分米这本书长2()宽14()木箱长8()高5()宽长高长分米分米分米厘米练一练：在括号里填上长度单位1.选择适合的长度在()里打√长3厘米3分米3米()()()长7厘米7分米7米(

5、)()()长16厘米16分米16毫米()()()黑板毛巾口盅√√√2()12()22()2.在括号里填上长度单位米厘米毫米毫米3()大头针长3____钢笔长14____粉笔长75____大桥长200____楼房高15____课桌长10____铁钉长50____铅笔长2____3.在横线上填上适当的长度单位厘米厘米米毫米米分米毫米分米填一填：1厘米＝（　　　）毫米1分米＝（　　　）厘米1米＝（　　　）分米101010算一算：1米－2分米＝（　　　）分米14厘米＋26厘米＝（　　　）分米84判断:1.儿童游泳池水深7毫米.().2.课桌高60米.().3.一

6、分硬币厚约1毫米.().4.一支钢笔长约9厘米.().√××√圆珠笔长14分米。床铺长2厘米。大树高25米。饭桌宽100毫米。4.括号里填的单位对吗？(对的打“√”，错的打“×”。)课本长2分米。()()()()()××√√×12毫米+28毫米=（）毫米=（）厘米23毫米+7毫米=（）厘米6毫米+14毫米=（）厘米40432一支铅笔原来长5厘米,用去了1厘米5毫米,还剩()毫米.解决问题355厘米=50毫米1厘米5毫米=15毫米50-15=35(毫米)2米＝20分米20÷4＝5（分米）答：这个凳子的高约是5分米。一根丝带长50分米，捆一个大礼品盒用去了1

7、2分米，剩下的丝带每7分米能捆一个小礼品盒。剩下的丝带还够捆（）个小礼品盒。51厘米3毫米+1厘米3毫米=2厘米6毫米答：棋盒的高度至少2厘米6毫米。123456789104厘米4毫米先估计，再测量。（请课后完成）米的国际单位是:(m).厘米的国际单位:(cm).分米的国际单位:(dm).毫米的国际单位:(mm)米分米厘米毫米101010100100讨论：1米为什么等于100厘米？1分米为什么等于100毫米？米、分米、厘米、毫米的关系这节课你学到了什么知识?1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米我一定要继续努力，学习更多的知识。谢谢！第3单元测量

8、2千米的认识学习目标3.在生活中体验测量与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣