第15章 同步测控优化训练(三、功率)

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1、三、功率5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.如图15-3-1所示，速度是表示物体运动快慢的物理量，我们常用两种方法比较物体运动的快慢。请说出下图短跑比赛中采用的比较物体运动快慢的方法。图15-3-1图甲比较三人运动的快慢采用的方法是_________________________________________。图乙比较三人运动的快慢采用的方法是_________________________________________。解析：比较物体运动快慢的方法有两种：一种方法是：在相等的时间内比较通过路程的长短，通过的路程越长，运动得就越快；反

2、之，运动得就越慢。另一种方法是：物体通过相等的路程，比较所用时间的多少，用的时间越短，运动得就越快；反之，运动得就越慢。从图甲中可以看出三人所用的时间相等但通过的路程不同，所以图甲比较物体运动的快慢采用了第一种方法。而从图乙可以看出三人通过的路程相等，但所用的时间不同，所以图乙比较物体运动的快慢采用了第二种方法。答案：物体在相等的时间内比较通过的路程的长短物体通过相等的路程比较所用时间的多少2.甲、乙两个集装箱的质量相等，起重机把甲以1m/s的速度提升10m；再以2m/s的速度把乙提升相同的高度，那么（）A.两次做功一样多B.第一次做功多C.第二

3、次做功多D.无法比较解析：根据W=Fs可知，做功的多少跟作用在物体上的力的大小和沿力的方向移动的距离有关，跟时间、物体运动的速度等因素无关。比较做功的多少，只须比较力和距离的大小。题中甲、乙的质量相等，所以起重机对甲和对乙施加的拉力相等，甲、乙沿拉力的方向移动的距离也相等，因此起重机两次做的功相等。答案：A3.体育课上，小明用100N的水平力把放在地面上重5N的足球踢了出去，足球在水平地面上滚了30m停下，在球滚动的过程中，脚对球所做的功为（）A.150JB.500JC.3000JD.0解析：在利用W=Fs求功的过程中，正确确定力和距离是关键，这

4、里的力和距离一定是对应的，不能张冠李戴。在球滚动的过程中，脚对球没有施加力的作用，也就是F=0；而且30m也不是沿力的方向移动的，而是由于物体具有惯性要保持原来的运动状态不变而移动的，所以W=0，选项A、B、C都不正确，选项D正确。答案：D10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）物体做的功多，功率一定大。（）（2）物体做功时间短，功率一定大。（）（3）物体做功多，需要的时间不一定多。（）解析：此题考查学生对功率的计算公式的理解，正确理解功率、功和时间三者间关系是学好功率的基础。根据P=W

5、/t可得，功率的大小是由功和时间的大小共同反映的，只根据功或时间的大小不能确定功率的大小，所以说法（1）、（2）是错误的。把P=W/t变形得t=W/P，对同一机械来说，它的功率一定，做的功多，当然所用的时间就长；但对于不同机械来说，它们的功率不同，做的功多所用时间就不一定多，所以说法（3）是正确的。答案：（1）×（2）×（3）√2.质量为40kg的某同学，在体育课上用12s的时间匀速爬到了一根竖直长杆的3m处。则在这段时间内，该同学所做的功为_______________J，功率为_____________W。(g=10N/kg)解析：本题考查学

6、生对功率计算公式的应用，利用G=mg、W=Gh和P=W/t即可求出所要求的物理量。答案：12001003.某起重机将1000N的重物沿竖直方向提起，重物由静止开始先向上做变速直线运动，然后做匀速直线运动。已知重物在做变速运动的30s内上升了16m，在接着的10s内又匀速上升了8m，若空气的阻力不计，则在匀速直线运动中起重机对货物做功的功率是________W。解析：本题只求匀速直线运动这一过程中的功率，根据P=W/t，W=Gh可求出起重机对货物做的功和功率。解决本题常犯的错误是审题不清，常求全程的平均功率。因为在变速运动的过程中，起重机对货物的拉

7、力不等于它受到的重力，所以不能用货物受到的重力乘以它上升的高度作为起重机在变速运动中做的功。当然，再用求出的这个功去求功率就更不对了。答案：8004.体育课上要比比哪位同学做引体向上的功率大，你认为需要测量的物理量有哪些？用到的测量工具又有哪些？解析：该题考查的是功率的测量。首先要明确该实验的原理，然后根据原理确定所要测量的物理量、测量工具和测量方法。该实验的原理是P=W/t，根据该原理，再根据W=Gh=mgh，得出测量功率需要测量的三个物理量，从而确定出合适的测量工具。但是，学生回答测量质量的工具时常常认为是天平，这是不正确的。因为天平是实验室

8、里用来测量比较小的物体的质量的，人的质量显然不能用天平来测量，应该用磅秤来测量。答案：质量、高度和时间；磅秤、刻度尺和秒表。5.如图15