课改之花邹晓平.ppt

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1、课改之花邹晓平热情绽放的地方——赴大田县跟班学习情况汇报深入课堂听课与带班老师交流听取学校校长汇报观摹班级小组合作学习占俊上汇报课洪玲在汇报课上与学生共同探讨分管德育校长介绍经验我们给实小敬赠锦旗实小校长听取我们学习汇报语文教研组长介绍操作说解数学教研组长介绍操作说解课改的基本模式——“先学后教·高效课堂”三个环节：课前先学、课上精讲、当堂训练（一二年级渗透，三四年级培养，五六年级成熟）准备阶段：①构建合作学习小组，三至六人一组，由好中差三个层次的学生构成；②培养小组长，对所有小组长经常性的进行培训；③教给“先学”方法——“裸读”即不给学生任何预习资料。三个环节的实施步骤1、课前裸读，独

2、立先学：三年级花两周左右的时间在课堂培训先学的方法，也就是裸读的方法。之后的先学完全放在课外。2、引入课题，明确目标；确定学习目标：一是由学生自己确定；一是由老师根据先学情况确定。3、预习检测，展示汇报：教师设计好预习检测题进行检测或课前2分钟由小组长代表或老师专门培训的小老师实施，老师旁听掌握学生先学情况。三个环节的实施步骤4、讨论交流，合作互助：根据学习目标提出相应的问题（一般确定一至两个问题，最多不超过三个问题），小组成员根据提出的问题，围坐一起进行学习和讨论；5、精彩展示，点拨提升：小组进行汇报（课堂最出彩的地方），在此过程中老师相机进行点拨和提升；6、拓展延伸，回顾目标：根据汇

3、报情况设计练习当堂训练，按需要拓展延伸，然后回顾目标，检验目标达成情况，学生汇报学习收获。大田县课改的五个重要特征对课改的认识非常到位领导对课改非常重视着力打造课改团队评价机制紧跟其后突显教学第一的地位1、对课改的认识非常到位课改是国家意志，不改不行！向为课改丢了乌纱帽的同志们致敬！课改一定要坚持不懈，不能搞得不三不四，不上不下！2、领导对课改非常重视以行政推动为主，教育局对于课改就是一句硬话，不改就不行。局长亲自给老师开讲座；向一线教师赠书。教育局每年都组织一次校长考试，开辟校长论坛，请知名专家对论坛进行点评。要求校长上课，带班。校长每学期都要参加比课、晒课，一线老师当评委。上至省厅厅

4、长，下到县长、局长进堂听课。3、着力打造课改团队县教育局成立课改办，学校成立课改研究团队，下设课改指导组。课改中校长唱主角，校长要做到：先让老师看我怎么做——再要老师跟我怎么做——然后老师自我要求我要做。4、评价机制紧跟其后全体老师都必须使用新的统一的课堂教学模式。课改与老师评先评优、职称评聘、绩效工资等直接挂钩。教师结对帮扶，学校结对帮扶，捆绑评价，共同计分。5、突显教学第一的地位学校各方面的管理都融合到教学的每个环节，一切管理都为教学服务。精细化管理，制订完善的管理制度。德育管理延伸到每一个课堂，每一个课间。“先学后教，高效课堂”模式的优势对学校的硬件条件的依赖性不是很强。模式很朴实

5、，没有花架子。真正体现学生的主体地位和老师的主导地位，达到教与学的平衡。合作学习，捆绑评价，互助互补。如果要进行课改，我们要做什么？争取政府支持，社会理解。——行政推动，宣传造势。甄选可临摹的课改模式。县局要出台具体的课改指导意见，建立细致的课改评价机制。建立课改指导队伍，打造课改团队。。为课改提供必需的硬件条件。