课堂师生互动情况的观察量表.doc

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1、课堂师生互动情况的观察量表作者：梁金伟(高中历史 赤峰高中历史四班)  评论数/浏览数：1/448  发表日期：2013-09-2417:00:05 课堂师生互动情况的观察量表开发者:  梁金伟观察对象：教师和学生观察点：教师与学生互动、学生与学生的互动理论依据：师生互动指的是师生之间相互作用和相互影响，师生相互交流与影响，不只是认知信息方面的，更主要的是情感信息的交流与互动，在教学活动中教师的推动作用是重要的，我们决不应该忽视学生对教师的推动作用，要承认有些数学问题是由学生先发现先提出来的，有些问题学生有更好的解决

2、办法。所谓"生生互动"，指的是学生之间的相互作用和影响，包括小组讨论、相互评价、相互激励、互帮互学等合作互助，以建立合作与竞争的生生关系。尽管小学生在这一方面还不成熟，组织他们进行良好合作还比较困难，但不能忽视这一合作能力的培养，而数学知识特别是现行小学数学教材中的数学知识都比较有趣，与生活现实结合得比较紧密，所以数学课正是训练学生合作、发问、讨论、总结、进步的最佳场所。我们常采取合作式教学和交互式教学，正是建构主义理论所指的"重视社会性相互作用在学习中的作用"的主要体现。我们要多设一些对学生来说是力所能及的、有趣的

3、、有探讨性的课题，鼓励他们去研究，可以以课内、课外或课内外结合等形式进行，要鼓励学生采用不同的方法，提出不同的见解。本观察表主要观察研究新课程背景下师生互动情况，科学地分析其归因。对今后教师有效组织课堂教学，提高教学效率起到积极推进的作用。课堂师生互动情况的观察量表时间、地点课题    观察者资料姓名 年龄 教龄 单位 观察记录观察内容次数效果评价ABCDE教师提问类型1、描述性问题      2、判断性问题      3、论证性问题      学生提问类型5、理解性疑惑      6、判断性疑惑      7、实证

4、性疑惑      互动类型8、师生互动      9、生生互动      10、师班互动      教师对互动过程的推进11、以问题推进互动      12、以评价推进互动      13、以非语言推进互动      言语互动过程记时14、30秒以下      15、30秒以上      教师对学生提问的态度16、热情      17、冷漠      18、忽视      互动管理19、有效调控      20、放任