竹林桥小学教学常规管理制度.doc

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1、竹林桥小学教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《竹林桥小学教学常规管理制度》。学科计划制定要求1、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等项目。2、对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要准确。3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。5、学科计划在开学的第二周内交至教导处。教师备课制度备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最

2、基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：一、备课制度1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。［语文科除主体课文外，还包括语文园地（简案）、综合活动（简案）、习作指导以及习作讲评、期末复习等；数学科除所教内容外，还包括期末复习］；其他学科的教案：兼职教师写简案，专职教师写详案。备课要及时、规范，字迹工整、符合要求。2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。4、精心设计板书，做到

3、简明扼要，布局合理。5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。6、9不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。7、平时超一周备课，做到上课前重温教案，根据学生实际调整教案。8、各任课教师有关参考资料，于本学期结束时一并交教导处。二、备课检查1、教导处对备课情况按教案是否入格，是否有教学反思，是否超周备课，上交是否及时等内容进行检查，对各科教案每学期普查4次。2、教案要求一课一案，无教案上课者

4、以旷课论处。教师上课管理制度为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请，安排好代课，待领导批准后方可实行。2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。3、上课铃响教师到指定上课地点，不得迟到、早退，不得中途离开教室,不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂（延长5分钟及以上）。如上课铃响时，教师未到上课地点视为

5、迟到，上课10分钟后教师才到场视为旷课；中途无故离开课堂视为中离，无故离开课堂10分钟及以上视为旷课；未到下课时间提早下课视为早退，无故提前下课10分钟及以上视为旷课。4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。5、上课时，教师都必须使用普通话。6、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。（3）帮助学生养

6、成良好的学习习惯与文明卫生习惯。9（4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。7、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。（1）课堂上不得使用通讯工具。（2）不得课前酗酒，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇外）或靠在学生的课桌上讲课。（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。8、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）（1）体育教师不准穿皮鞋，不准穿裙子。（2）任课教师必须提前组织所有学生有

7、序地进入上课地点，确保准时上课。（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。9、教师上课的管理责任：如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师将被扣除相应考核分并承担相应的责任；如造成学生、家长举报、社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票否决制，并承担相关的各种责任。   作业批改制度作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教

8、师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。一、布置作业要求1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生