语文园地 四 教案

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1、一、设计思想细心观察是本组教材的中心点，目的是初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。许多学生没有这样的心思，去留意身边、细心观察身边，只是限于表面上的认知。学生不能对这些事物了解得更多、从它们身上有所发现。只有善于观察和发现，人才会越来越聪明，积累的知识也会越来越多。因此，在课堂上（不只限于本组教材的教学），经常鼓励学生做生活的有心人，多去留意身边的事物，找找自己的发现。 一、设计思想细心观察是本组教材的中心点，目的是初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。许多学生没有这样的心思

2、，去留意身边、细心观察身边，只是限于表面上的认知。学生不能对这些事物了解得更多、从它们身上有所发现。只有善于观察和发现，人才会越来越聪明，积累的知识也会越来越多。因此，在课堂上（不只限于本组教材的教学），经常鼓励学生做生活的有心人，多去留意身边的事物，找找自己的发现。 二、教材分析：本组教材是紧扣细心观察这一专题，整组教材渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。是人教版小学语文第五册第四单元的教学内容。语文园地中的“口语交际”是让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让

3、学生写一则观察日记。而“宽带网”中则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。通过本组教学，目的是初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。三、学情分析三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们的总体发展较平稳、稳定。这一特点具体表现在生活学习的各个方面，如他们开始出现了学习兴趣的分化，对需要独立思考的学习作业更感兴趣；本班学生善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力，可在表达能力方面还有很大的欠缺，往往不能把问题表达得很完整。本班大部分学生比较喜欢表现自己，但对有一定思考性

4、的问题，许多学生不能开动脑筋思考。而且自信心不足，更多的学生愿意听他人的发言，自己作个无关的观众。因此，上本课时如何激发学生的学习兴趣变得尤为重要。四、教学目标1、口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2、习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`、自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯，直到爱上日记，爱上作文。3、自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形

5、`义上加以区分。4、日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。5、拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。五、教学重点难点重点：1、培养学生留心观察、认真倾听别人说话的习惯。2、明白积累的重要性。难点：1、如何去观察事物，做个有心人？2、明白“好记心不如烂笔头”的道理。六、教学策略与手段用谜语和图片等方式来激发学生的学习兴趣。在学生自我学习的过程中，教师积极引导学生给予鼓励的自我评价和相互评价。七、课前准备收集相关的学习资料：如甲骨文的演变，

6、三维图片，迷宫八、教学设计：一、游戏导入同学们，我知道你们很喜欢做游戏，今天咱们一起来做做，只不过这个游戏有点难，要动脑筋，敢接受挑战吗？1、教师出示若干个甲骨文，请同学们猜猜这些是个什么字，并且能够简单的说说理由。      2、教师出示简单的三维图片，让学生观察。（1）学生自主观察；（2）让男同学闭上眼睛，然后指导女同学观察图中的小动物形象。（3）女同学向男同学表述动物的位置。（只能说不能点）设计意图：用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾

7、听的能力。和清楚地表达、认真倾听的能力。教师不断地用“谁还能更清楚地表达？”此类问题指导学生如何把话说完整。二、交流 1、出示书本中的插图，以图中学生说的话为引子，让学生说说生活中自己的发现。2、交流：组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。并且要求学生记住别人的发现，并做汇报。（设计意图：训练学生转述的能力和培养倾听他人讲话的良好习惯。）教师及时纠正学生表述中的错误。3、互动交流：教师提出“所有发现中有你最感兴趣的发现

8、吗？”这一问题交流。重点选择一个发现，进行发现者和感兴趣的互动交流问答。（设计意图：加深学生对观察中发现的印象，培养对问题进行探讨研究的能力和表达能力。）三、现场观察观察书本在阳光下不同摆放姿态影子的不同形状，并且说说自己的发现。（设计意图：训练学生说得越来越清楚，这时的训练要求是能说一段完整的话了。）四、小结延伸同学们的发现真多、真神奇！看来只要我们在学习、生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！特别是我们班有的同学不愿意开动脑筋的，学了这一课希望你