教案 神经调节的基本方式.doc

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1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除《神经调节的基本方式》教学设计一、教学目标：    1.概述反射是人体神经调节的基本方式。 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3.描述反射弧的结构。 二、教学重难点：  1.理解反射弧的结构。    2.举例说出反射弧的传导途径。 三、教学准备:     多媒体课件、导学案。 四、教学方法：    实验探究法，小组合作学习法等。 五、教学过程：大家好，学习之前，我们大家一起来观看一个三国时曹操的故事。（放映flash）士兵们听到曹操说前方有梅林，是依靠人体的什么系统调节功能作出这些奇妙的反应

2、的？这节课我们就来共同学习第三节《神经调节的基本方式》 板书课题:第三节 神经调节的基本方式。 大家知道神经调节基本方式是什么？ 下面我们就以教材的“膝跳反射”实验为例，了解反射现象。 实物投影导学案：（1）膝跳反射实验的目的要求：观察人体的膝跳反射，了解   现象。方法步骤:两人一组，两人轮流实验，让被实验者坐在椅子上，一条腿    的搭在另一条腿上。实验者用手掌内侧边缘，     的扣击被实验者上面那条腿      。观察小腿的反应。 放映课件—膝跳反射录像，组织学生实验 放映课件—展示膝跳反射的成功关键； 叩击韧带时，小腿出现什么反

3、应？ 你能不能让小腿不突然跳起呢？  放映课件—实验尝试 为什么会出现这一现象呢?实物投影导学案：(2)根据你做膝跳反射实验的体会,思考：这一反射活动，是人体通过哪个系统在什么条件下产生的具有什么特点的反应活动？ 板书：反射：动物（人）（    ）          的反应。 实物投影导学案：（3）根据你对反射概念的理解，谈谈你对下面五个问题的看法？   ①、没有神经系统的生物，产生的活动也是反射。 ②、所有的动物受到刺激后，都能产生反射活动。 ③、生物只要具有神经系统，必然出现反射活动。 ④、反射是一种有规律的反应。 ⑤、神经调节的基本

4、方式是反射。 ⑥、某人打了我一下，我感到了疼。 教师点拨：打（力做的刺激）觉得疼，只是感觉而不是反射。因为神经冲动传到大脑皮层躯体感觉中枢，才感到疼，到此为止反射的全过程并没完成。而怎样才算完成了反射的全过程呢？(马上躲开,此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除对刺激做出了相应反应了,才是反射）. 放映课件—学生逐个分析这五个问题。 放映课件—说出以下活动，哪些不属于反射？ 大家能不能举出你们生活中常见的反射的例子吗？ 同学们举出了很多反射活动的例子,神经系统在完成各种反射活动的调节功能时,常常会产生疲劳而使调节功

5、能降低,因此,同学们每天都要有充分得时间休息,以利于调节功能的恢复,使学习的效率从分提高。神经系统通过反射活动来控制和调节人体的生理活动，那么反射活动是怎样完成的？ 放映课件—膝跳反射 实物投影导学案：学生完成自学时，教师板图反射弧的模式图；（4）阅读教材86页第一自然段和观察膝 跳反射过程示意图，思考：　①、完成反射活动的神经结构是什么？②、它有哪些部分组成（在书上圈出各部分结构的名称），各组成有什么功能（用横线划出各部分结构的功能）？ ③、膝跳反射的过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？ 放映课件—反射弧的组成，回答问题。 1、出缩手反

6、射过程中，神经冲动的传导途径。 2、被针刺后,先感到刺痛还是先缩手?为什么？ 3、假如传出神经的X处受损，手被针刺后，会不会有缩手反射发生？还能否感到刺痛？ 4、通过以上分析，人的这种反射活动对人体有什么意义？解决第四个问题后，教师随机提出： 反射弧是反射活动的结构基础，如果反射弧的任何一个环节出现障碍，使反使射弧不完整，反射活动就无法正常进行。所以，医生常用测试各种反射的方法来检测病人神经系统方面的疾病。下面让大家来当回医生。放映课件—我来诊断 能力的提升：若反射弧的模式图没标出神经冲动的传导方向，你将如何识别反射弧的各结构？（友情提示

7、：神经节或感受器、效应器和脊髓的图形及形状） 观看flash 回答：神经系统的调节反射学生根据导学案自主学习； 回答： 反射，自然， 快速，膝盖下方的韧带 组内自行开展实验 有些组实验未成功，有些组实验成功；找到成功一组，交流成功的关键； 然后让学生再次实验尝试，保证实验成功。此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除 回答：小腿突然跳起 学生分组合作实验尝试 回答：因为膝跳反射的中枢位于脊髓，脊髓里的神经中枢是受大脑控制的 学生根据导学案自主学习； 回答：神经系统，受到刺激，有规律学生补充：刺激，神经系统，有规律。

8、学生根据导学案小组合作讨论交流。 回答：不对，需要神经系统； 不对，具有神经系统的生物； 不对，需要受到外界的刺激； 对； 对； 不对；原因学生可能分析不出来。马上躲开回答：草履虫的捕食（应激