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1、作业2-表单旗县名称林西县网络班级林西县小学语文一班任职学校林西县新城子寄宿制小学姓名王超作业要求根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。n角色适应期教师：设计一份自己的教案；n经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；n专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容《画风》教学设计 教学目标: 知识目标:读懂课文,领会文中小朋友的创意。 能力目标:通过阅读提取有效信息,并将学到的知识进行迁移运用,提升口语表达能力。 情感目标:留心观察事物
2、的特点,遇事要善于动脑筋想办法,培养合作与创新精神。 教学重点:阅读感悟,积累语言,拓展思维。 教学难点:知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养。 教学过程: 一、情趣导入。 猜谜语,引出课题,板书课题。 我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。 (看不见, 摸不着。 花儿见它点头, 小草见它弯腰。 云儿见它忙让路, 柳树见它把手招) 谜底:风 谁来把谜底写到黑板上? 谁能给“风”组个词? (微风、台风、春风、龙卷风、寒
3、风……) 你们知道的可真多!你们看,风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢?那么,咱们就赶紧请出这几位小画家吧!(出幻灯片) 二、阅读感悟。 1、个性化阅读。 这三位小画家都画了些什么呢?请同学们打开书,66页,一边读,一边勾画出三位小画家画风的不同做法。 汇报交流,板书。 2、朗读感悟: 他们是怎么想出来这么画风的呢?下面我请几位同学分角色来朗读课文。 要求:读课文的同学声音要洪亮,有感情,不要加字减字。其他同学看着屏幕上的画面一边听,一边思考。好,开始。 读得真不错!下面
4、我来采访采访这几位小画家。请问你叫什么名字?哪一幅画是你画的?你是怎么想到画……的? 我再采访一下听众朋友,你喜欢这三个小画家吗?你最喜欢谁?为什么? 三、拓展延伸。 这三个小画家之所以能把看不见摸不着的风画出来,一是因为他们平时细心观察,而是因为他们爱动脑筋。 我也你们也一定是细心观察、爱动脑筋的小朋友,如果给你一枝画笔,你会怎么画风呢? 四、迁移运用。 1、句式练习。 你们看,风,真像一个调皮的孩子,竟然跟咱们玩起了捉迷藏的游戏。咱么一起去找找,看看风藏在哪儿了,好吗?我先带领大家去一个地方。 这是咱
5、们的操场,听,风来了!风把旗子吹动了,风就藏在飘动的旗子里。 2、连句成段。 你们太聪明了,竟然说出了这么多好听的句子,其实,这些句子连起来,就是一首小诗。咱们一起来读读吧。多美的小诗啊,可惜没有题目,谁来加一个? 3、合作仿写。 风来了,风来的时候,你们知道吗?我再给大家推荐一首更美的小诗,题目就叫《我们知道》。 我们合作读一读好吗? 这么美的诗可惜只有三个小节,要不咱们再合作一次,给添上点吧。 五、收获共享。 你还有什么发现或者收获,说出来与大家一同分享。
