初中语文自课改以来.doc

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1、初中语文自课改以来，按新课程标准的要求，将课堂还给学生，让学生做学习的主体，教师作为组织者、领导者给予相应的帮助；转换陈旧的学习方式，让学生以自主、合作、探究的方式去寻求知识的突破。在这几年的语文课堂中，我也一直以这种新理念尝试教学，但理论有时总是会和实践发生冲突。我的一节语文公开课给了我很多思考和启示。我在教学《变色龙》这篇课文时，设置的教学目标是：1、掌握作者的相关知识，了解这会背景；2、学习本文运用语言描写和细节描写刻画人物的方法。重、难点则是：细节描写及其在文中的作用。根据这些设置可以看出教案紧扣了文本，但却忽视了学生的情感、价值观，而偏重与

2、知识。在上课时，我以作者简介导入新课，然后出示文章的写作背景，紧接着就直奔文章的主要人物及人物是如何变色的这一主题。在这一环节中，我通过让学生自渎课文寻找答案，在此我又做出了一个不合适的提示，就是出示给学生一张显示主人公6次变色的表格。我的本意是希望学生通过完成表格能对课文内容大致了解，但我在巡视的过程中发现某些学生都不知道要往表中填哪些内容，很明显他们没有进入到这一学习层次。课后，在其他教师的点评中我也明白了这张表格的出现限制了学生对整篇文章了解的渠道，而学生只是为完成作业去读书，没有真正用心去体会作者在文字中蕴涵的感情和寄予的期望。在这张表格之后

3、是让学生寻找文中的细节描写及其作用。在这一环节中由于上个环节学生学习存在困难而浪费了许多时间，所以很明显时间紧促，以至于到下课，这一环节都没有得到很好的效果。这一节课可以说是一节失败的课，也可以说是一节收获的课。失败在于这一节课完全没有顾及到新课程所提倡的新理念，整个课堂气氛压抑、沉闷，学生的学习积极性没有体现，主观能动性没有发挥；但课后，组内教师的点评填补了我在这时期对课堂模式如何形成的许多空缺，给了我很多有价值的帮助，再加上，我和学生就这一节课开展了批评与自我批评，共同寻找各自在学习中存在的缺陷，将课堂上没有涉及的情感、价值观在课后用这种点评的方

4、式得到弥补。任何一节语文课都像一次实验，实验成功了，你能得到答案；实验失败了，你能得到经验，最重要的是你不要错过任何一次机会。