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1、“常常”和“往往”的区别摘 要:在对外汉语教学中，“常常”和“往往”是一对容易被混淆使用的词。本文通过实证力求弄清这一对词的区别,从而达到丰富对外汉语教学实践理论的目的。关键词:常常；往往；区别；对外汉语汉语近义词颇多，正是由于这些近义词的存在，给汉语的学习增加了很多的困难。很多外国朋友反映“汉语难，汉语近义词更难”这不仅为学习者造成困扰，也为汉语教师带来了很多不便。而很多对外汉语教师在实际教学中并不能准确地说出近义词的区别，对我们教学的顺利进行阻碍极大。近义词教学是对外汉语词汇教学的一大难点。虽然近几年专为对外汉语近义词教学而编写的参考书
2、相继问世,在一定程度上解决了教师备课难的问题。但现实教学中的如下情形不能不引起我们的重视:有的教师备课时全力以赴地查阅了很多辞书,可谓准备充分,但课堂上常常会出现面对学生一个小小的提问不知如何做答的尴尬局面;有的教师教授了多年汉语,近义词也辨析过无数个,但当学生问及辨析方法时,却依然模棱两可。因此经常总结近义词辨析的方法是十分必要的。词语用法的不同源自语义，但就汉语学习者而言,意义的探究是为其正确理解和使用近义。词开启一扇门窗，而捕捉用法的差异之处才是对外汉语近义词辨析的教学重点。很多情况下，近义词非常复杂，连我们自己都很难完全搞懂里面的区
3、别。即使我们搞懂了，条条框框一大堆，连我们自己也记不住，那如何去教外国学生呢。如果把近义词的条条框框抛给学生，相信很多学生会失去学习汉语的信心。“常常”和“往往”就是一对容易被混淆使用的词，《现代汉语词典》对“往往”的解释是:表示某种情况时常存在或经常发生。“往往”是表示某种情况经常出现,“常常”表示行为动作发生的次数多。很多辞典对这一对近义词的解释都是模糊的，很多研究也没有完全研究透它们的区别特征。我提议，在对外汉语教学中，可以在黑板上先展示一系列典型的句子，让学生选择或判断正误，然后教师逐个说明其中的原因。如：用“常常”和“往往”选词填
4、空：1、每逢节日或星期天，我们_____去学校音乐厅演出。2、我们_____演出。3、以后，我要_____来看你。4、他_____一个月洗一次澡。5、她_____跑步。6、天空的薄云，_____是天空晴朗的象征。(1往往2常常3常常4往往5常常6往往)判断正误：1、外国朋友到中国旅游观光，常常要一睹万里长城的风采。2、每逢假日，学校往往举办舞会。3、欢迎你往往来玩。4、请常常打扫一下房间。5、他往往做梦。6、以后，我要常常来看你。1×2√3×4√5×6√一“往往”表示某种事情在一般情况下，时常存在或经常发生，常用来说明有一定规律性的事情。用
5、“往往”的时候，句子中要说明重复出现这种情况的其他情况、条件和结果。“常常”只是说明重复出现的某种情况或动作行为，不受其他情况、条件的限制。例如：1、外国朋友到中国旅游观光，往往要一睹万里长城的风采。2、每逢假日，学校往往举办舞会。“常常”着重在表示动作经常重复，但不一定有规律性。例如：1、小张近来常常去游泳。2、今年夏天常常下雨。二“常常”可以用于未曾发生的事情，如1、欢迎常常来玩。2、请常常打扫一下房间。“往往”不能这样用。“常常”和“往往”在两个词之间很难分析出它们的区别时，我们可以尝试采取造句的方法。但是要注意造的句子必须包括过去、
6、现在和将来三个时态，在句子类型上不能缺少祈使句。我们就用“常常”和“往往”来造句。首先是“常常”：他过去常常看电影、他常常看电影、他以后常常看电影。这证明“常常”可以用于过去、现在和将来三个时态。再看“往往”：小红过去往往来我们家看电视、小红往往来我们家看电视、小红要往往来我们家看电视。我们可以看出“往往”不能用于将来时并且伴随着具体的东西在一定条件下发生要与另一状语共现，可以是时间、处所、方式和状况中的任何一个。三用“常常”的地方可以单用一个“常”字，“往往”不能这样用。如：1、他俩常（常）一起打网球。2、同学们常（常）在业余时间参加各种
7、娱乐活动。四“往往”一般修饰在某种条件下发生的行为,它的这种带有推论性质的逻辑特征,使得它的使用不如“常常”来得随意和宽松。“常常”还可以用在副词“一定”、“还”、“还要”的后边,“往往”一般不行。因为,“一定”表示对过去某种情况或动作的推断或表示对将来要发生某种情况或动作的确定态度。与“往往”的语义特征存在着有的相重复,有的相冲突的问题,因而,两词不能搭配在一起。试比较:他一定常常来这儿。他一定往往来这儿(×)。他还常常提起你呢。他还往往提起你呢(×)。“常常”可以用在“只有”的后边,“往往”一般不行。因为“只有”表示必需的条件,“只要”
8、表示充足的条件,用这些连词的句子,表示在某种客观条件满足下,会产生什么结果。而“往往”是对过去的主观经验,不具有客观性,因而,与“只有”“只要”不能共现。五“常常”和“往往”还有
