马志红第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级三年级教学形式古诗教学教师马志红单位安阳市灯塔路小学课题名称饮湖上初晴后雨“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习为了激发学生学习本首古诗的兴趣，本课教学中我通过故事导入、图片再现、配乐诵读、视频游览等形式突破教学重、难点，充分调动这个年龄阶段的孩子各种感官，使学习处于积极主动。我在教态、语言上

2、力求亲切自然、富有感染力，和学生共同感知。当我诵读之后让孩子评价，努力营造“师生互动—生生互动”的氛围。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）1.读一读写景的七言古诗。注意节奏、韵律、语调等引导，通过范读、听读、比赛读、配乐读等形式在练习中认知。2.说一说古诗的意境。通过课前搜集相关的图文资料对本诗的内容进行补充，

3、故事、西湖美景视频、晴雨天西湖图片对比等，丰富了学生的想象。3.归一归学古诗的方法。注意有效学法的总结必不可少，本节课后进行学法梳理：知诗人——解诗题——读诗句——明诗意——悟诗境——诵诗情“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施由于平常教室中没有电子白板，在多媒体教室上这节课时，学生被眼前的多媒体课件吸引，所以在深入思考这方面做得不够。再加上课前孩子收集到有关资料的情况在课前没有进行了解，

4、课上闹出了“雷峰塔下压着雷锋”的笑话。在课堂结构方面需要改进，课件没必要太复杂，应让孩子有更多的时间去读、去思考、去体会、去表达……导师评议：单位：姓名：日期: