信息化教育的喜和忧.doc

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1、信息化教育的喜和忧——随谈农村小学基础教育的信息化从事农村小学语文教学工作已经十四年了，我深刻感受到新科技信息技术给学科教育带来了翻天覆地的变化，它给教育教学工作带来了许多生机，也带来了更多的挑战。记得，在师范校园里，劳技课堂上，我们学习制作幻灯片。那“水波纹的流动”展示可能花上我们好一个星期的夜晚，而且幻灯机的操作还是手动的。我们还学习了录音机的使用和修理。这为我们踏上小学语文教学的讲台，为实现信息化教育教学工作积蓄了力量。刚毕业一年，我们用一支粉笔书写我们的教学生涯，我们用自己勤劳的双手制作相关教具，有时甚至为了课堂的生动形象，不惜拿自己的身体比划作为孩子们通往知识大门的助

2、力，想想当时我们是那样的竭尽全力，我们是那么的甘之如饴。时光飞逝，科技飞速发展，由于国家加大对信息化教育建设的投入，加强师资的信息化技术培训，信息化技术如春风般席卷了基础教育这块沃土。短短几年，我们每位工作在教育教学一线的老师们的身边，发生了翻天覆地的变化。实物投影替代幻灯机，电脑播放替代录音机，还可以实现互联网课程交互式学习。教育信息化教育转变了教育思想，促进了教育改革。信息化平台拥有海量的信息，资源的共享及交互利用，日益引起教育界的重视。信息化环境教学已逐步走入小学语文课堂，成为课堂教学的新亮点。信息技术整合课堂，对于小学语文教育教学工作来说，老师们以更开阔的教育视野来引领

3、自己的教学工作，为自己的学生带来更生动更直观的学习。随着信息技术的不断深入人心，必将更直接影响孩子们的身心发展，大大促进了孩子们综合能力的提高。不过，长期从事小学语文的教育教学工作，通过我的小眼睛，我看到了信息化教育在实施过程的些许问题：一、忽视信息化教育教学的辅助地位，需要把握信息技术含量的量和度。语文教学以学习言语为主，由于语言的生动性，抽象性，这不是信息技术可以替代的了的。过度泛滥地使用信息技术，忽视语文教学本真，反而适得其反。老师的朗读示范，显得亲切自然。小学生中华汉字的书写规范，这不是单单电脑课件可以解决地了的。小学语文课堂上，适当的运用信息化技术，把握好言语教学与信

4、息技术含量的度，是我们每位语文教学工作者需要做的。记得一次语文课堂上，一位老师教学《狼牙山五壮士》，战争对于小学生来说，实在是太遥远了。于是，老师播放了相关的电影，让学生了解当时的时代背景，以及当时，战士们英勇奋战的激烈场面。一堂课上，学生足足花了20分钟用于观看电影，而我们整堂课才只有40分钟，这花去了占去了学生的精华时间。该位老师却不了解，课文时代背景，你可以用自己的语言交代清楚即可，这不是教学的重点。语文课堂的重中之重，相关词语“斩钉截铁、热血沸腾、惊天动地”，以及战士英勇奋战的相关动作词“举、推、扔、拿。。。”等，教学中却一字没有呈现。整堂课，孩子们学得兴致盎然，收获得

5、却空空如也。我们何不理解重点词句之后，再让学生观看五壮士的英勇奋战的激烈场面（课文插图即可），这不是为孩子们带来了更多的言语想象空间吗？这样，孩子们记忆也深刻些。所以说信息技术运用的量和时机，这都需要一线老师好好揣摩和实践。小学语文教学信息化是个长期的实践过程，而不是一蹴而就的。二、农村信息化技术力量薄弱，信息化教育教学有待加强。信息化技术的应用，给一线农村老师的教育教学工作带来了严峻的考验。由于农村一些小学校教师，信息闭塞，很多老师甚至不会用电脑，即使给一些农村小学配备了相关硬件设施，老师也不会应用。这需要我们老师对信息教育相关技术方面的知识加强学习。城乡教育师资的力量悬殊造

6、成了农村信息化教育的不平衡发展。去年，我来到了一所偏远的农村小学里支教。这里的孩子对电脑知之甚少。一个班级也就五六个孩子家里有电脑的。学校里有设置“信息技术”课程，由于学校硬件设施跟不上，没有电脑室，这门学科形同虚设。我所担任的班级，一位孩子写作文《我心目中的校园》里写道：“我多么希望一个属于我们自己的电脑室啊！”他道出了所有偏远农村小学的孩子们的心声。这里是中国强市的一乡镇，这里和西部偏远农村不同，是“中国箱包之城”，经济发展飞速，这里只与城市只有几公里之差，为什么这里的孩子受教育资源如此悬殊，有关部门和地方政府为什么不加以深思呢？如果加以重视，我相信在政府的引领下，结合地方

7、力量，仅凭地方企业的力量还是可以解决这一难题的。教育资源的匮乏，相应的使得许多孩子信息的闭塞，他们视野相应狭小，知识面匮乏，这给语文及相关学科的学习带来的困难。他们知道西湖在哪里，却不知道“淡妆浓抹总相宜”是怎样的一幅美丽图画，他们知道“水生植物有哪些”，却不能够更全面地了解水生植物的真面目以及生长习性等等。学校也在加紧建设，不久的将来，学生必将能进入宽敞舒适的电脑室学习。孩子们对知识的渴求，鞭策着我们老师对信息教育化的学习。社会在发展，教育也在飞速发展。信息技术突飞猛进，教育信息化也在普及