我国高校教师绩效考核评价体系构建探析.doc

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1、我国高校教师绩效考核评价体系构建探析摘要：高校教师绩效评价体系对充分调动教师的积极性、创造性，推动学校的可持续发展具冇十分重要的意义。本文分析了目前我国部分高校教师绩效考核评价体系存在的问题，并就对如何建立科学高效的评价体系提出自己的看法。Abstract:Universityfacultyperformanceevaluationsystemisveryimportanttofullymobilizetheenlhusiasmandcreativityandpromotethesustainabledevelopmentoftheschool.Thisp

2、aperanalyzestheexistingproblemsinsomecollegeteachers，performaneeevaluationsystemandproposesownviewonhowtoestablishscientificandeffectiveevaluationsystem.关键词:高校教师；绩效考核评价体系；科学高效Keywords:collegeteachers;performanceevaluationsystem;scientificandefficient中图分类号：G47文献标识码：A文章编号:1006-4311(

3、2010)29-0246-010引言绩效考评是指组织运用科学的方法对员工在既定的时间内所做的工作业绩全面客观地评价,激励、督促受聘者提高政治素质、业务水平，充分调动受聘者的积极性和创造性,认真履行岗位职责。本文在分析目前我国部分高校教师绩效考核存在的问题的基础上，对如何建立科学、高效的绩效考核评价体系提出自己的一些看法。1目前部分高校教师绩效考核评价存在的问题1.1由于高校教师工作的复杂性、独立性、创造性等因素，长久以来对绩效较难以科学考评。目前，国内很多高校没建立起一套科学的考核评价体系，仍实行教师年度考核制度，每年要求教师填写“考核表”，内容包括:政治

4、思想表现、教学工作、科研工作；获奖情况、进修学习等内容，往往流于形式，走过场。1.2有些学校的教师评价指标与学校的整体发展冃标不统一。绩效评价是高校引导教师个人工作目标与高校整体发展目标相统一的一个重要手段，绩效指标的设计要保持与学校发展目标的一致性，以利于更好实现学校的目标。学校发展目标没有被层层分解到教师，指标的设计过于個硬,主要是依据岗位职责而不是学校发展目标逐层分解进行的，不能引导教师的行为趋向学校的发展冃标。1.3对教师的考评过多强调科研成果的比重，导致教学科研工作失衡。由于高校评比、排名，都是以科研经费、文章等级等为主要依据，这样就直接影响了教

5、师考核标准的制定，高校对教师的评价也大多采用量化评价指标，如：论文的数量、级别，被引用次数、科研项目数量、等级、经费等等，这样仅以科研成果来衡量，容易直接影响教学质量提高，国际科研地位还远远落后。1.4教师绩效考评中教学质量、教学效果的考核是个难题。由于教学工作的过程复杂性和效果滞后性特征，即使教师在教学过程中付出了许多精力,但教学质量、教学效果也难以在短期内衡量，仅仅依据一些量化指标往往达不到考核的效果，缺乏没有质的衡量标准。1.5有的高校考核评价体系设计过于单…,没冇充分考虑教师的个体差异和专业特长。对待不同的教师没有分类考评，不同学科、不同定位、不同

6、层次的教师采取同样的考评办法、同样的考核期限。1.6有的高校教师绩效考核只注重当期绩效，考核目的侧重于分级鉴定，侧重于管理，不具有动态性，忽视了改进提高,考核周期较短，考核标准未能体现长期激励作用。1.7教师绩效考评的结果往往缺乏及时的反馈与运用。一些高校对教师进行的绩效评价缺乏反馈支持，未能很好地和教师就考核结果进行沟通、反馈，评价结果也没有得到合理的应用，考核结果没有和岗位聘任、职务晋升、奖惩挂钩，没有真正发挥绩效考评对教师的激励作用。2关于构建科学、高效的高校教师绩效评价体系的几点看法2.1耍坚持“按劳分配、优劳优酬、绩效优先、兼顾公平”的原则,以能

7、力和业绩为导向，以绩效目标为核心,建立考核评价体系。把高校的办学目标、办学特色、学科建设、教学质量等各种指标综合反映到教师绩效评价体系之中。2.2考评标准要具备科学性、系统性、全面性、可操作性等特点。制定考核标准时耍同时兼顾教师的科研业绩和教学成果的权重；既耍强调教学、科研成果的数量，又要重视质量；既要考评教师工作业绩，也要客观考评教师的师徳、人文精神、创新能力等综合素质和发展潜力。2.3绩效考评应以人为本，充分重视教师个体的特殊性和主观能动性,采取分层分类考核的办法,调动教师的积极性。分层分类考核，使教师能够形成自己的教学和科研特色，发挥个性和特长，促进

8、个人发展。据教育部和人事部联合发布的相关规定，高校可以在教师岗位中