案例分析刘莹.doc

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1、案例分析-课堂生成性资源的开发与利用我的这次公开课的内容是关于云南境内的少数民族--纳西族。在这篇课文中，作者介绍了纳西族的地理位置，自然风光，语言以及一些风俗习惯。我在这节课当中只是起到引导的作用，学生们是学习主体，通过同学们的合作与探究实现有效教学。在本节课里，除了我预设的一些问题及应有的答案，我收集到了一点预设之外的内容，我想和大家分享一下我上产生的生成性资源。1.在我的第一个教学环节里，我需要导入云南这个话题，我让学生们先看了一段关于云南丽江美景的视频，但是有些学生没有去过，我问这是哪里的时候，他们很茫然，和

2、其他同学产生不了共鸣，此时我就让全班分组讨论丽江哪美，同时重放了一下视频，让没去过的同学身临其境地再感受一下，然后再做presentation时，我觉得热身就达到效果了。2.在学生处理完单词之后，我们进行了阅读训练，首先需要学生总结文章大意，然后再划分段落并给出标题。在这一环节当中，前两个学生总结的文章大意并不完整，也有错误，这是超出我的预设的，既然这是他们的想法，我想我就这样顺着讲吧，我并没有急于否定他们的答案，此时另一个学生举手说出比较合理的答案，但是我并没有直接宣布他是对的，我问同学们同意谁的观点，通过这种方式

3、，那两名学生知道自己的问题所在，我也利用生成性资源解决了我预设的问题。3.在最后一个环节里，我设计的是小组讨论环节，这一环节是对同学们的情感教育，让孩子们认识到我们56个民族是一家，一方有难应八方支援。我需要同学们讨论的问题是面对云南大旱，我们应该做些什么去帮助他们，同学们积极讨论，踊跃回答，提出了一些超出预设的方法措施，对我有极大的启发作用，有助于我今后的教学，并且对学生起到了很好地教育作用，使我顺利完成了教学目标。以上是我对此次公开课中生成性资源的总结与分析。