活跃课堂气氛的考虑.doc

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1、活跃课堂气氛的考虑轻松、愉快的课堂气氛，能使学生的心理处于最佳状态，此时是获得知识的最佳时机。在教学实践过程中，如何使学生的心理始终处于最佳状态呢？课堂教学是教师诱导下的双边活动，学生有没有兴趣，很重要的一个方面是取决于师爱，教师以情换情的教态，会使小学生情感亲切，爱听其课。当学生心理处于“乐于接受”，将听课视为一种“乐趣”时，就会自然地由被动的“要我学”，变为主动的“我要学”。同时要重视拓宽知识视野，重视学生的共同讨论。它能活跃课堂气氛，又能使教学内容在学生脑海中留下清晰、准确、深刻的印象。除教师的

2、描述、分析、论证之外，还要善于将学生已掌握的知识与要学的新知识，巧妙地联系起来，开展求异思维的民主讨论。如：三角形和梯形的面积公式的推导；如何测量一个土豆的体积等。为拓宽学生视野，弥补小学生课外知识面窄的不足，在课堂教学中，特别要重视围绕教学内容，紧密联系实际来活跃课堂气氛。如联系现实生活中的实际、联系学生普遍关心的热点问题、联系有关现代科学理论的新成果等，使学生能够尝到学习知识的甜头，巧妙灵活地解决实际问题。总之，在教学中，教师要努力使教材少一份陌生，多一份亲切；少一点枯燥，多一点趣味；少一些平淡，

3、多一些激情。教师要想方设法激发学生学习的兴趣，保持学习的积极性，使学生在轻松、愉快的学习氛围中获取更多的文化科学知识。