英语学科论文.doc

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1、巧妙设计问题，提高教学效率中学英语是学校教育的重要组成部分，随着社会的发展，人们对英语教育的要求也越来越高。课标提出，英语教学必须充分体现创新性、活动性、实效性、愉悦性、成功感。要达到这个目的，并且有效地提高课堂教学效益，组织有效的课堂教学活动起着非常重要的作用。作为一名英语教师我时常在想，为什么老师教的辛苦，学生学得辛苦，但实际效果并不理想。从中不难发现，我们在课堂教学中的很多教学行为是无效的或低效的。如何在有限的教学时间取得更好的教学质量，这才是我们真正的教学目的。我认为，教师的"导"起着关键作用，课堂中教师的提问是启发式教学方法中很重要的一种,是课堂教

2、学中非常重要的手段。对此，我谈几点自己的经验和看法：一、问题策略在教学中的应用问题策略在教材中被广泛运用，能够很好的训练学生听、说、读、写等语言技能。下面我以仁爱版九年级上册教材为例，来探讨如何有效运用问题策略进行听、说、读、写等语言技能训练的。   1. 进行听力训练，增强听力的针对性以提高听力训练的有效性从我们平常的听力测试中，我们可以看到这样的听力题型：听对话或短文，选择正确答案。由此可见问题在听力训练中所起的作用是相当大的。它不仅可以增强听力的针对性，而且可以提高听力训练的有效性。如：九年级上册Unit3Topic2SectionAPart2List

3、entotheconversationandcheck(√)thecorrectanswers.()1.What’sZhaoMing?A.AstudentB.AteacherC.Asinger()2.Whereisshenow?A.InEnglandB.IntheUSAC.InCanada()3.Whenwillshetakehernextexam?A.InMarch.B.InSeptember.C.InJune.()4.Whatdoes“fall”meaninthisconversation?A.Dropdown.B.June.C.Autumn.()5.W

4、hatdoesshewanttobeinthefuture?A.Ateacher.B.Adoctor.C.Anurse.从上面的问题和答案中，我们在听听力材料之前可以推测以下信息：文章主要谈论了赵明这个人；其中谈论到他的职业、居住地、梦想，从而降低听力的难度，增强听力训练的效度。   2.阅读材料中设置问题激发学生思维，提高创新力。培养学生获取有效信息的能力。仁爱版教材为实践这种能力的培养提供了很多很好的素材。如:九年级上册Unit3Topic3SectionBPart1Listen1aandwritedownKangKang’ssuggestionstoh

5、isfriends.通过上述问题，学生很容易根据这些问题中的关键词获取所需的信息，还可以根据这些关键词复述上述短文，从而达到言语实践与运用的目的。关键词:copynewwordsonpiecesofpaper—readaloud—readEnglishnewspapers—domorereading—daretoanswerquestionsinclass二、如何设计问题，提高课堂教学的有效性仁爱版教材中有大量的问题供师生们进行、听、说、读、写四种技能的训练。问题设计符合英语学科教学的特点，具有科学性、合理性。教师们可以参考教材中的问题，创作适合本班教学特点

6、的问题。1. 问题设计应体现本节课的教学目标明确教学目标是实现有效教学的前提。把握每节课的教学目标首先了解教材的编写体系。以仁爱版ProjectEnglish为例：教材通过开展各种任务型活动，巩固所学语言知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，培养学生独立思考的良好习惯和合作学习的能力，编写思路清晰，符合学生认知发展规律。单元按语言功能项目编排，话题按相关教学任务编排，每个话题四个小节按听说读写的语言技能编排。以仁爱版ProjectEnglish九年级上册为例，它由四个模块组成，每个模块由单元——话题——功能——结构——目标语言构成。如：在九年

7、级上册Unit2Topic2SectionA这堂课我把教学目标确定为：话题：Airpollutionisserious.结构：--Noneofuslikespollution.     --Don’tspitanywhereinpublic.     --Everyoneshouldcareforwildanimalsandplantmoretrees.     --Weshoulddoeverythingwecantoprotecttheenvironment.设计如下问题：(1) Whataretheytalkingabout?(2)    Whyisa

8、irpollutionaseriousproblem