有感扁平化管理.doc

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1、管窥扁平化管理天河小学四年级组长淦其清孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。学习上如此，做任何事亦如此！思，其实就是要停下来“磨刀”，停下来“加油”。在深思熟虑之后，方可知不足，达到不误砍柴工的效果。本期，学校全面实行了扁平化管理，无论给教师还是参与管理的同志，都带来了全新的理念。作为参与管理的一员，我认真收集有关扁平化管理的信息，终于知道，组织结构扁平化，就是通过减少行政管理层次，裁减冗余人员，从而建立一种紧凑、干练的扁平化组织结构。经过一学期的体验，我总体感觉，扁平化管理使我校管理更加高效，让我校

2、在开展各方面工作时积极主动，突破传统，有所创新；在应对各种中心工作更加从容，更加齐心协力，游刃有余。在看到成绩的时候，我们应该明白，任何一种方法都是利弊并存的，即使我们看起来是优势的方法，随着时间的推移，学校面临的新问题的出现，也可能变成劣势，甚至成为学校发展的绊脚石。所以，我们要未雨绸缪，要保持清醒的头脑，沉淀下来思考。认识一：扁平化管理的优势1、传递信息快，执行力强。（1）信息畅通准确。本期，学校让年级组长直接参加行政例会，学校的每一方针政策可以直接让年级组长学习领会，并及时传达到每一位教师，执行快

3、；同时，在执行的过程中，年级组长是组织者，更是率先实践者，他与教师们保持最近距离的沟通，可以及时了解遇到的问题，并能迅速反馈信息。有时候，因为个别教师不太理解学校的工作安排，就发牢骚，造成一石激起千层浪的负面心理影响，是问题扩大、蔓延。由于年级组长就是群众，他们既能理解学校的总体安排和规划，也能切身体会到教师的感受，因此沟通起来基本能切中要害，防止问题的扩大、蔓延，提高了解决问题的效率。（2）执行更具主动性、多样性。每个年级都有自身的特点，年级组长最了解本年级的情况，也能最直接地与教师们交流。在贯彻执行

4、学校的工作时，能最快地与年级内全体成员讨论，在思想碰撞中，找到符合年级特点、比较切实可行的方法。避免了过去整齐划一的工作方式，真正做到群策群力。本期教师节上年级组亮相，真可谓百花齐放。六年级独具匠心的视频呈现、三年级幽默诙谐的《猪之歌》、四年级传统与现代相结合的“超与梦想”……无不体现了天河人的团结与智慧，自信与乐观。这样，各年级工作主动性强，年级个性鲜明，学校工作也异彩纷呈。1、管理重心下移，更具人性化。年级组长是战斗在一线的教师，他与教师们朝夕相处，在工作中相互理解，相互支持，相互包容；在工作之余，

5、他们一起出游，一起共进餐，一起k歌。在长期的交流中，他们建立了深厚的友谊。年级组长能急大家之所急，想大家之所想。即使工作中有些小摩擦，凭着深厚的感情，大家也能很快释怀。在年级组长的带领下，整个年级形成一个利益共同体，为了共同的利益，大家群策群力，积极做好各项工作，真正达到了和而不同，各雅其雅。本期，我们四年级语文统考成绩由上期全市第五上升到第三。在考试那一天和阅卷期间，全体语文老师就开始相互交流，积极反思，整合各位老师的优势，争取来年更上一层楼。1、身正为范，传递正能量。年级组长是一线的一员，他们处处对

6、自己严格要求，为大家树立良好的榜样，这种积极的影响如潜入夜的春雨，润物细无声。我作为一位年级组长，总是想方设法做好自己的本职工作，经常毫无怨言地加班加点。老师们看到这种情况，都不断地夸奖。这种夸奖是大家对自己工作的认同，也是对这种工作态度的认同。其实，我们年级的老师个个都是勤勤恳恳，任劳任怨。每天下班时间早已经过去，四年级办公室仍热闹非凡：张建玲认真批改作业，罗和英耐心地做后进生的思想工作，余维蓉几乎把办公室作为第二个战场……办公室成了师生互动的教育阵地。真可谓，风景这边独好！认识二扁平化中的瑕疵1、年

7、级组长的工作量大，在创造性开展工作上精力不足。作为年级组长，不能拈轻怕重，应该比大家承担得更多，这是不争的事实。就我个人而言，本期承担年级组长、班主任、语文教学、社会教学、语文备课组长等工作。过去闲散些，突然承担这些工作，对于我来说，工作千头万绪，有点“剪不断，理还乱”的感觉。有时候想开展富有年级特色的工作，总感觉力不从心。其实，学校可以给年级组长稍微减减负，也许会达到减“量”不减“质”的效果，甚至可以收获“柳暗花明又一村”的别样惊喜。2、年级组长工作经验交流不足，还没有达到资源共享。一枝独秀是苍白的，

8、万紫千红才是春。每个年级组长的知识结构不一，处事风格各异，都有自己的工作特色。学校应该多提供年级组长交流工作经验的机会，让大家相互学习、借鉴、促进，资源共享。这样会大大提高工作效率。当然，交流不仅仅是学校提供机会，作为年级组长，应该有相互交流的谦虚态度。认识三年级组长内心和雅1、宽容俗话说，宰相肚里能撑船。年级组长不是宰相，甚至没有沾上一点官气，他只是年级组里的组织者，服务者。但要想真正开展好工作，必然会面对诸多问题。解决这些问题，不能仅仅