问题导学MicrosoftWord文档.doc

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1、问题引起课堂“问题引起课堂”是让学生发现问题，然后学生通过自主学习、小组合作、老师指导，等共同解决问题的一种教学模式。使学生在解决问题的过程中掌握知识，形成自己学习，这样的课堂是很活跃和高效。突出以学生为主体，教师为主导的作用。关键词：传统的教学模式已经不在适应于当代现代化的教育，传统的课堂是教师在讲、学生在听，在抄而学生缺乏探索和自主学习的精神，学生也不知道学习什么知识、什么时候学习、怎么学习、学多难。老师也难把握到学生哪些该学习、哪些不该学习，形成一种注入式满堂灌的课堂，学生死记硬背老师的思维和教学模式，所以学生的思维不能发挥出来不具有探究

2、的能力。问题引起课堂是要求学生把握问题的解决，就是把握了学生成长的过程。传统的教学模式和问题引起课堂最大的区别就在于，传统课堂在预习、课中、课后、都缺乏可预测性，在问题引起课堂就对学生的学习有组织的保障，发现了问题就会通过多种方法去解决。一、学生发现问题：课堂有一种学习方法叫自学，自学只是学生很简单的看下书的内容大概了解下书的情况，没有认真的审阅教材的内容和重难点，在现代的问题引起课堂的教学模式：学生自主学习是教学模式的重要环节，教师给学生更大的空间、老师也不给学生任何学习任务的安排，但是学生要有自己的学习任务，在自主学习中发现了问题让学生把握

3、好重难点，确立自己的学习和解题能力。但是教师要随时接受学生的提问及时提供帮助，对学生所完成任务给予最好的评价，这样的自主学习，确保了每一位学生能独立思考，学习小组讨论和探索，问题引起课堂顺利的开展。二、在问题中学生共同合作：在问题引起课堂中“合作探究”又是一个重要的环节，俗话说：人多力量大。”“合作探究”让学生的能力得到更大的开发。学生认真发挥思考问题的能力，不同学生的思维和学习方法是不同，不同的学生看到不同事物的不同面，所以他们对学习有着不同的理解和解题方法。学生与学生之间存在着不同的差异，不管学生对问题思考的情况是怎样，老师都一定要给予肯定

4、和鼓励。正是因为这样的差异所以学生在交流和合作的过程中才会有更丰富的内容。因此“问题引起课堂”的教学模式把合作探究作为更重要的环节。在我学校已经组建学习小组，充分利用学生、利用学习小组、进行自主学习。学习小组每天都在一起探索交流，所以学习小组和教师都发挥着同样重要的作用。三、“问题引起课堂”有利培养学生的创新思维：“问题引起课堂”是让学生发现问题，学习小组发挥着合作探究、和交流思维，让所有的学生学会思考问题、分析问题、比较问题、解决问题。长期坚持以问题引起课堂的教学模式，有利于帮助学生思维的发展、培养学生的思维的创新的能力，这样长期以来学生的思

5、维更加灵活。现在我市正在举行中学生科技创新比赛，我校的实行的“问题引起课堂”的教学模式，更加有利于科技创新的发展。能激发学生学习兴趣、丰富学生的情感、挖掘学生的能力、促进学生的思维发展，所以“问题引起教学”教学模式不仅培养学生的创新思维，更加重要是培养学生的创新的能力。但是我国还有很多落后的地方，还停留在哪些传统的教学模式，这样不利于培养学生的创新思维。四、“问题引起课堂”教师发挥重要的作用：教师在教学过程中起着组织学生教学方面的作用，例如教师对每一节的学习目标的要求、对教学模式系统先后的安排、把握好学生学习的难易度、还有对课堂纪律的把握等等，

6、在教学过程中示范性的引导学生准确认知和规范结论、专业的指导，为学生学习过程中排出障碍。把“导、学、练”三者结合起来，在实践的过程中，如果没有教师的引导作用，那么“导、学、练”三者几乎就难于形成。所以“问题引起课堂”教师发挥重要的作用。总结：“问题一起课堂”是让学生去法相问题、讨论问题、解决问题，培养学生有创新思维的能力。学习小组的合作交流培养学生交往能力、合作能力让学生终生受益。在传统的教学模式下我国培养出的学生都是高分低能