体会作者用词的准确性.doc

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1、一、教学设计　　《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版实验教材五年级下册《人物描写一组》一课的第一个片断。这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的个性特点。教学时，我初步设计要抓住描写人物动作、神态的词句，揣摩人物的心理活动，体会作者用词的准确性，从而拉近学生和文本主人公的距离。　　二、课堂实录（片断）　　师：同学们，谁来说说这“虎势儿一站”，你体会出什么？　　生：我体会出小嘎子的威猛。　　生

2、：我体会出小嘎子像

3、小老虎一样威风。　　师：你体会的真好。“虎势儿”的“虎”指的就是“老虎”。老虎给你们有什么样的感觉？　　生：威风凛凛。　　生：凶狠无比。　　生：气势汹汹。　　师：同学们都说得很对。小嘎子这“虎势儿一站”，让你看到了一个怎样的嘎子？　　生：我看到了小嘎子正虎视眈眈地盯着胖墩儿。　　生：我看到了小嘎子很威风、很有气势。　　师：透过小嘎子的眼睛，我们能猜猜他心里在想什么吗？　　生：哼，我不绊倒你才怪哩。　　生：他在想，小胖墩儿，你放马过来，看我怎么用巧招赢你。　　师：（指着板书“虎势儿一站”）谁来读一读这个词，感受一下小嘎子的威风。　　指名读，评议后

4、齐读。　　师：这“虎势儿一站”，你觉得站出了一个怎样的嘎子？　　生：站出了勇敢的嘎子。　　生：站出了自信的嘎子。　　生：站出了威风的嘎子。　　生：还站出了一个聪明机灵的嘎子。　　……　　三、教学反思　　这篇课文节选自我国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的儿童小说《小兵张嘎》，这部小说曾搬上荧幕，主人公小嘎子的英雄形象曾经影响了几代人。要想让学生很好的解读文本，必须抓住重点词句进行品读体会。　　这篇课文中有很多词语运用的生动形象，抓住这些关键词语，有利于学生对文章的理解，让学生体会到作者用词的准确性。我在教学设计时，把与小嘎子动作神态相关的句子

5、组合成一段，让学生从中找出能表现小嘎子性格的词语。课堂上，学生很快就找到这些词语，我让学生把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话中去，一边细细品读，认真品味，一边在空白处写下自己的感悟。“虎势儿一站”就是作者运用的很准确的一个词语。学生从字面中的“虎”，看到了气势汹汹；从联想其眼神，看到了虎视眈眈；从眼神揣摩心理，想到了其丰富的内心活动；从这“站”中仿佛看到了一个充满自信、机灵好斗的小嘎子。这样一来，学生仿佛看见了一个栩栩如生的小嘎子。　　抓住重点词语，体会作者用词的准确性，既训练了学生的语感，又拓展了学生思维的广度和深度，让学生可以更形象

6、地解读文本，这样学语文就觉得很有趣了。