小学数学五年级上册教材分析.doc

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1、五年级上册数学教材解读李家店小学李秀红今年，我教的是五年级的数学，虽然这本书还没有学完，但是我已经对整本书进行了深入的研究。下面我就针对这套教材进行分析，谈一谈我个人的一点粗浅认识。一、本册教学内容这一册教材包括以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合应用等。本册教材的重点教学内容是小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性。基于小学新课程标准的基本理念,本册教材也包含“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个部分。在数与代数方面，在数与代数方面，这册教材安

2、排了小数乘法、小数除法，简易方程。一共三个单元的内容。一、二单元是在前面学习整数四则运算和小数的加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。在图形与几何方面，在空间与图形方面，教材安排了观察物体，多边形的面积两个单元。在已有的知识和经验基础上，通过丰富的数学实践活动，使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，教材结合小数乘除法，用所学的计算知识解决生活中的问题。安排数学广角内容培养学生的符号感及渗透观察、分析、推理的数学方法。进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。6在实践与综合应用

3、方面，教材先是结合小数的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另外还安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。二、本册教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生：1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。4.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。5.能体验事件发生的

4、等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、本册教材的编写特点本册教材内容丰富，注重体现知识的形成过程，关注学生的经验与体验，鼓励算法多样化和解决策略的多样化，这与课程标准的基本理念是一致的。此外，本册教材还有它自己的特点：1．注意体现计算教学改革的理

5、念，培养学生的数学素养。6例如，在教学小数乘、除法的过程中，教材没有概括小数乘、除法的意义，而是让学生在探索解决有关实际问题和计算方法的过程中，体会、理解小数乘、除法的意义，有利于学生对这部分知识点的掌握，减轻了学生的负担；同时，教材也没有出现文字概括形式的计算法则，而是让学生在自主探索中理解和掌握小数乘、除笔算的算理和算法，教材只是展示学生探索笔算算法的过程，起到知识引导的作用。2．渗透数学思想方法，发展学生的数学思维能力。在小学阶段学生以形象思维为主，本册教材安排的“简易方程”一章就是从学生熟悉的探索规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数。简易方

6、程是小学阶段正式教学代数初步知识的开始，是对数量关系认识过程中的一次飞跃。与以往的教材相比，本书对简易内容的呈现和展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，注重体现知识的形成过程；以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理，将解方程与解决实际问题的教学有机结合，培养了学生的数学应用意识同时，提高解决问题的能力。另外将方程的思想渗透给学生，为其以后学习相关内容做好了铺垫。3．注重动手实践与自主探索，给学生创设探索与交流的机会。例如：“多边形面积”这一单元，在计算平行四边形的面积的时候，先是利用数方格的方法得到；再引导学生通过剪、拼图形，将平

7、行四边形转化为长方形，进而推导出平行四边形的面积的计算方法。三角形的面积计算就直接让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积公式，后面的梯形面积的计算公式也是要求让学生利用学过的知识自己推导。因为教材没有给出推导的过程，所以学生可以从多种途径探索，这样给教师和学生都留有很大的创造空间，学生经历了一个探索发现的过程，其创新意识和探究能力得到了锻炼与提高。4.注重与实际相结合，培养学生解决问题的能力。6用数学知识解决问题的能力的培养，是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识，创新意识的重要途径。本册教材注

8、意把解决问题的教学融入到各部分内容的教学当中，5.把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学当中