课题教学设计模板（朱蓉）.doc

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1、金凤二小《信息化环境下启发式、探究式、合作式学习模式探索》教学设计学科：语文授课教师：朱蓉授课班级：四（3）选定的子课题：信息化环境下启发式学习模式的探究课题人教版小学语文第八册第三单元《蝙蝠和雷达》教学目标【知识与技能】认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。【过程与方法】朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系【情感、态度与价值观】激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重难点重点：学

2、习归纳段意；理解科学家的实验过程。教学准备难点：弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。教学时间教材分析课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三

3、部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。第一课时教学过程教师活动学生活动课题实施策略操作流程（文字、图表等形式）一、预习探究，1、两个学生被蒙上眼睛走路，之后，谈感受。2、讨论眼睛的用处3、听老师的谜语，了解蝙蝠的习性。用学生喜欢的游戏，说自己的感受，进一步体会眼睛的重要作用开始做蒙眼睛活动说眼睛作用导入新课课件导入新课　　1．指名两位学生上台比赛走路，其中一位学生蒙上眼睛。比赛完说说自

4、己的内心感受。　　2．全班同学谈谈眼睛的用处。　　3．谈话导入：人夜间行走，如同被蒙上眼睛一样不方便。有一种动物，它不仅善于夜间飞行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗?(板书：蝙蝠)蝙蝠在夜里无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使是一根极细的电线，它也灵巧地避开。(多媒体演示)4.课件出示雷达图，问：这是什么？有什么作用？5.过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什

5、么联系呢?今天我们就来学习课文第十一课，请大家齐读课题，首先请同学们自由朗读课文，标出自然段序号、画出词语，思考，这篇课文主要内容是什么？二、合作交流1．巡视学生读课文情况。2．课件出示生字词，指名读。3．提问：这篇课文主要讲了什么内容？（科学家通过试验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，并从中受到启发，发明了雷达，解决了飞机夜间飞行的难题。）4．导语：蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上什么东西，这到底为什么呢？为了弄清楚这个问题，一百多年来，科学家做了无数次实验，下面我们进一步读课文，了解这些实验。三、品读体验：（一）品读4—5

6、自然段感知。1．出示表格，让学生根据课文填写4、探讨雷达的作用：（雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……)5、齐读课题1、生自由读课文2、学习认读生字词3、交流课文主要写了什么内容？1．自读4-5自然段，在学习小组里填写表格。2.讨论答案充分利用信息化技术，演示蝙蝠夜间飞行的状态，增强学生的感官认识。运用启发式谈话，让学生思考蝙蝠和雷达之间的联系，为课文的学习引起探究的兴趣。运用课件，摘取出来的本课字词一目了然。课件出示表格，清晰明了。课件探讨雷达的作用齐读课题自由读课文识记生字词课件交流本课

7、的主要内容导语过度填表格课件实验次数实验的方法实验的结果蝙蝠探路工具第一次第二次第三次2．指名口述，老师填写。3.巩固这部分内容，指名抽读，比赛读。4.课件出示两个句子进行比较。A、三次实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。B、三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。师提问：这两个句子哪句好？为什么？（蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官同时起作用。）师：过渡句：哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？请同学们自由默读第七自然段。（二） 品读第七自然段感悟。1．让

8、学生默读，画蝙蝠飞行示意图，巡视指导。实验次数实验的方法实验的结果蝙蝠探路工具第一次蒙眼没响不是眼睛 第二次塞耳响与耳朵有关第三次封嘴响与嘴有关结束3．有目的地、分形式朗读这部分内容。4.同桌比较老师出示的两个句子的异同，全班交流。1、默读第七自然段，自己在笔记本上画出蝙蝠飞行示意图。学生自行探究，之后合作交流，随着