儿童的空间观念形成具有哪些基本特点.doc

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1、儿童的空间观念形成具有哪些基本特点？（1）认识物体的形状、大小特征，并能迅速再现物体特征的表象；（2）认识物体间的位置关系，并能迅速再现这些物体的位置关系的表象；（3）利用图形直观性解决问题，其中包括从复杂的图形中分解出基本图形，并分析其中的基本元素及关系，描述物体的运动和变换。从根本上说，空间观念是理解和把握现实生活空间的一种能力。列举若干有助于学生空间观念形成与发展的教学途径。1.重视学生的生活经验。学生生活的现实空间中有许多几何图形，在小学几何学习的组织中，利用学生的角分生活经验来帮助他们认识物体性质特征是非常有效的。首先要重视儿童的操作经验。在

2、低年级的几何学习中，教师可以充分利用学生已生通有的对直观物体的操作经验，来支持他们认识对象的形状特征。其次要重视学生对图形的形状体验，帮助概括图形的性质。2.重视设计观察活动。从观察对象的形状特征入手发展空间观念对形状特征的充分知觉，是儿童几何学习的重要手段，而观察是知觉的主要方式通过实之一，是儿童知觉图形的形状特征的重要手段。首先，观察形状特征是获得对象性质的基础。通过观察，儿童才有可能建立有关图形的形状特征，才有可能认识图形的性质或特征，才有可能了解图形性质之间的关系。观察是一种多样化和多侧面的活动，儿目的是形成关于对象形状特征的第认识。其次，注意

3、运用“变中有不变的思想”。第一，先向学生呈现“标准图形”，让学生通过自己的观察和操作来获得对其性质特征养以的认识，然后再向学生呈现性质同构的多种“变式图形”，使学生在概括中获得进一步的理解。第二，先向学生呈現具有形角状特征的“变式图形”，让学生对这些性质同构的对象进行观察、比较，从而概括出对还能象的基本性质持压，在此基上，用的年级的儿童学习中采用这种方式。