浅议信息技术和数学学科整合

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1、浅议信息技术和数学学科整合　　【摘要】20世纪有句这样的话：七十年代靠体力，八十年代靠财力，九十年代靠智力，二十一世纪靠信息。如今，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域，正日新月异的改变着人们的生产与生活、工作与学习方式。教育作为全社会的一个重要领域，当然也不例外，最令人瞩目的是信息技术与各学科的整合。【关键词】信息技术；创新能力；教学学科IntroductiontoinformationtechnologyandmathematicsdisciplineintegrationGuLi【Abstract】Inthe20thcenturyhassuchwo

2、rds：intheseventysbymanual，intheeightysbyfinancialresources，intheninetysbyintelligence，relyontheinformationinthe21stcentury.Now，withtheinformationtechnologyrepresentedbycomputertechnologyandnetworktechnology，hasgraduallypenetratedintoeveryfieldofsociety，istherapidchangingpeople’sproductionandlif

3、e，workandlearning.Educationasanimportantfieldofthewholesociety，isnoexception，ofcourse，themost9impressiveistheintegrationofinformationtechnologyandthediscipline.【Keywords】Informationtechnology；Innovationability；Teachingsubjects20世纪有句这样的话：七十年代靠体力，八十年代靠财力，九十年代靠智力，二十一世纪靠信息。如今，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐

4、步渗透到社会的各个领域，正日新月异的改变着人们的生产与生活、工作与学习方式。教育作为全社会的一个重要领域，当然也不例外，最令人瞩目的是信息技术与各学科的整合。而对于数学，面对21世纪的挑战，学生数学方面发展的愿望和能力最重要的基础之一就是现代信息技术与新的数学课程理念的融合，现代信息技术为数学教学改革提供了切实可行的方案、方法和工具，营造了新的数学学习环境。《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。因此，作为教育的内容及方式也必须随着改变，信息技术与数学教学

5、整合的问题研究也就显得尤为重要。1如何理解信息技术与数学教学整合9信息技术与数学教学整合，简而言之，就是发挥信息技术的优势，在数学教学中使学生的素质得到更好的培养和提高。那么，如何用它来提高学生的什么素质呢？显然更多的在于提高学生的智力水平。也就是说，重在解决如何培养学生认知能力和创新能力的问题。计算机及其网络能够以软件和多媒体的方式给学生提供各种知识信息，以交互式的方式给教师和学生创造进行探究式教学、主动学习、协作学习、研究性学习的各种现代教育教学环境。那么怎样理解“信息技术与数学教学整合”？1.1内容、方法和技术三位一体的整合：教学内容是主体，教学方法是关键，信息技术是保障。只有

6、理顺了三者关系，才能科学、合理、有效地整合。研究数学学科的特点，遵循教学目标和要求，运用科学教学法，合理地设计教学过程，积极运用信息技术服务于教学活动，实现课堂教学目标化、科学化、信息化，也就实现了课堂教学的高效化。随着新课改的进行，数学教材变得越来越与实际相贴近，生活中的东西越来越多，可以说更多知识能用计算机演示出来。例如七年级教材中有关生活中的旋转和平移等内容，大部分都可用计算机设计的软件来演示。教师完全可以制作一个简单的课件，把课堂搬到多媒体教室中去。1.29教师与学生双向整合：课堂教学是教与学相互作用的双向整合过程。必须以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，使其探索、发现、

7、利用和创新。数学课上，不仅教师要针对内容特点与媒体特性，来获取信息，精心设计教案，实现传播教学信息的任务；而且还要选择恰当的教育教学方法，引导学生收集信息、处理信息的学习方法。只有充分发挥教与学两方面的积极性，才能实现生动活泼的教学氛围，使课堂教学效率达到最大有效值。如有条件的学校，有时可以让学生在微机室中上数学课，教师可利用“电子教室”等软件对学生进行讲解、指导，学生同时也能练习电脑的操作，可谓一举两得，何乐而不为？1.3外部操作与内部思维并重：运用现代