青岛版小学数学五年级下册知识树教材研说

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1、青岛版小学数学五年级下册知识树教材研说尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我研说的教材是青岛版小学数学五年级下册，我准备从以下六个方面来研说。一、    首先我从数学的四个领域研说新课标对本册的基本要求。本册数与代数领域涉及了数的认识、数的运算、常见的量三方面的内容，要求认识万以内数的认识，有余数除法的认识，会计算万以内数的加减法，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。经历从生活情境中抽象出万以内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。空间与图形涉及了图形与拼组、千米、分米、毫米的认识

2、两个方面。要求能初步认识五边形、六边形，了解长方形、正方形的特征；认识千米、分米、毫米。发展学生的观察、想象和动手实践能力，形成初步的空间观念。能综合运用知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。统计与概率领域要求学习简单的分段整理数据的方法，会用简单的统计表和统计图整理数据，经历简单的统计过程，形成初步的统计意识。实践与综合运用领域通过两个实践活动，加深对长度单位的认识和统计过程的体验，巩固分段统计的方法。通过本册的学习，学生能在他人指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，体验学习数学的作用，增强

3、学好数学的信心，逐步养成良好的习惯。二、    教材的编写体例和编写意图：本册教材以新颖的编排，引人入胜的图画，生动有趣的情境，鲜活真实的问题深深地吸引着学生，让学生迫切地想与教材对话、交流。本册共九个单元，数与代数领域包括野营、手拉手、勤劳的小蜜蜂、田园小卫士、去姥姥家、庆元旦六个单元，空间与图形包括甜甜的梦和做鸟巢两个单元，统计与概率是我锻炼、我健康这个单元，实践与综合运用包括奇妙的动物世界、户外活动两个实践活动，最后还有一个总复习—奥运在我心中。每一单元都根据教学内容和教学目标设计了几个密切联系的信息窗，包含大量的数学信息，

4、由此引出情境串或故事串，形成一系列相对独立又有一定逻辑关系的问题串。将整个单元的内容串联在一起，充满幻想、富有童趣的画面，吸引着学生主动去学习。“你说我讲”的设计是为了引导学生动手实践、自主探索、合作交流。在信息窗后的卡通问号和你说我讲后的问题口袋，突出问题意识的培养，引导学生自己提出问题，提供给学生发现问题、提出问题的足够空间，激发学生学习和表达的兴趣。自主练习通过说一说、想一想、填一填、算一算等练习，让学生巩固所学知识，获得成功的体验，把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。每个单元的最后都设置了“我学会了吗”和

5、“丰收园”，引导学生对自己的学习进行反思，客观、公正地对自己做出评价，培养学生自我评价、自我反思的能力。三、    教材的知识结构和逻辑关系：本册数与代数领域包括万以内数的认识和加减法、认识有余数除法、认识时分秒。这一部分知识基础是100以内数的认识和计算及学生的生活积累。它又为万以内加减法的深化练习、24时计时法打基础。本册认识千米、分米、毫米单元及图形与拼组单元，以一年级下册米和厘米的认识和平面图形的认识为基础，为进一步学习其他长度单位、测量以及学习图形的周长、面积和特征等打好基础。本册统计学习分段统计，在学生会用简单的统计表

6、和条形统计图的基础上，会简单的分段整理数据的方法、分析统计结果，是进一步学习统计知识的基础。四、    本册教材的主要内容：本册数与代数领域包括六个单元。《野营》借助学生喜欢的野营生活，通过信息窗“平均分食品”、“搭帐篷”，引出问题，通过各种活动学习有余数除法的意义和竖式计算有余数除法。《手拉手》以手拉手活动为线索，通过“来到城市”、“参观学校”、“走进农村”、“体验生活”、“美好回忆”五个信息窗学习千、万的认识及读写法，万以内数的大小比较，估计，整百、整千数的加减及几千几百加减几百的计算。《勤劳的小蜜蜂》以学生喜欢的小动物—勤劳

7、的小蜜蜂为素材，通过“蜜蜂王国”、“整装待发”、“勤劳工作”、“国王查账”四个信息窗学习笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数，这为以后学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。《田园小卫士》通过“菜园卫士”、“灭鼠能手”、“树林医生”三个信息窗引导学生提出相应的数学问题，在解决问题的过程中学会万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，会解决简单的实际问题。《去姥姥家》以学生非常熟悉的“去姥姥家”的一系列活动（买礼物—参观养鸭场—参观花圃等）为素材，构成“情境串”引发“问题串”，使学生在感受亲情和享受大自然的同时学会万以内

8、数的连加、连减、不带括号和带括号的加减两步混合运算，用加减混合运算解决实际问题。空间与图形包括两个单元。《甜甜的梦》创设了小朋友甜甜在梦中和孙悟空比本领的情境，呈现了童话般的学习素材，通过学生发现问题，提出问题，自然地认识了长度单位千米、分米、毫米