《妙言妙语》教学设计.doc

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1、《妙言妙语》——群文阅读教学设计北碚区实验小学冉高明教学目标：1、引导学生运用默读、浏览、扫视、跳读、批注等阅读方法阅读材料，感知领悟语言的妙用。2、引导学生关注语境，重点从主人公的思维方式，妙言的表达效果上领悟妙言，学会在生活中运用妙言。教学重、难点：在多种形式的阅读中感悟语言在生活中的妙用。教学准备：组织群文材料，制作教学课件。教学过程：一、故事激趣，感知语言的妙用。1、教师讲《唐伯虎题诗贺寿》的故事。2、师小结：像故事中，能让大家转怒为喜的语言，我们称为——“妙言妙语”（出示课题）。二、阅读品味，领悟语文

2、的妙用。1、共同阅读《周恩来的派克钢笔》。（1）思考：美国记者说了什么？他的话是什么意思？（质量好）（2）如果是你，听到了这样的话，你会怎么想？（3）周恩来是怎么反驳的？他的回答妙在哪里？（钢笔的来历有意义）（4）师小结：面对美国记者的冷嘲热讽，周总理毫不示弱，抓住钢笔的来历，说自己觉得从朝鲜战场上缴获来的战利品很有意义，所以把它珍藏了起来，给了美国记者强有力的回击。像这样迂回反击的语言表达方式，叫做明褒暗讽。这样的艺术表达，既避免了尴尬局面的出现，又对狂妄的记者进行了强有力的反击。这就是妙言妙语的魅力。一、学

3、生合作阅读《“屡战屡败”与“屡败屡战”》《张作霖手黑》《晏子谏杀烛邹》。1、出示阅读要求：（1）自由读读短文，勾画出文中的妙言妙语。（2）四人小组讨论：这些语言妙在何处？2、阅读分享，达成共识：领悟在一定语境下，以错明志、调换词序、正话反说等语言的绝妙。二、自主阅读《闹饥荒的原因》。1、学生自主阅读，体会语言的妙用。（1）文中有哪些妙言妙语？（2）这些语言妙在哪里？2、反馈信息，感受语言的妙用。3、小结：针对资本家对自己的嘲讽，潇伯纳毫不示弱，运用艺术的语言表达，揭示了资本家赤裸裸的剥削本质。五、回扣故事《唐伯

4、虎题诗贺寿》，让学生说说诗句中的妙言妙在哪里？六、拓展延伸，运用语言。1、创设生活情境，学生运用妙言应对。（1）在美国第83届奥斯卡奖颁奖会上，发生了这样一幕（播放视频）。（2）最佳女主角获得者，著名的女演员詹妮弗劳伦斯在上领奖台时摔了一跤，猜猜看，她在获奖感言中会说些什么？（感谢大家的厚爱，给了我这份殊荣，也许大家认为我获得这样一个奖项很容易，其实，大家刚才都看见了，在演艺路上，我就是这样一路跌跌撞撞地走过来的。）2、一位客人在喝啤酒时，发现杯中有一只苍蝇，他要求服务生给自己换一杯，想一想，他会对服务生说些什

5、么？（服务生，请你给我换一份你们店里最好的下酒菜。）3、学习小结：“妙言妙语”，魅力无穷，善于运用“妙言妙语”，那更是一个人的本事。愿“妙言妙语”随时伴着你，永远快乐、幸福。故事：唐伯虎题诗贺寿　　有一次，江南才子唐伯虎去给一位尊贵的妇人贺寿。席间，有人提议请唐伯虎为老妇人作诗贺寿。在众人的强烈要求下，唐伯虎答应了。　　他让人准备好纸墨，大笔一挥，刷刷刷写下了一句：“这个老妇不是人，”客人们个个大惊失色，儿孙们也是愤愤不平。　　唐伯虎见众人惊慌失措的样子，他微微含笑，不慌不忙地写下了第二句：“九天仙女下凡尘。”

6、众人一看，都转怒为喜了。　　唐伯虎看了众人狂欢的场面，又写一了第三句：“儿孙个个都是贼，”这下，热烈的场面像泼了几缸冷水，一下子冻结了。众人禁不住勃然大怒，儿孙们更是怒不可遏。　　见到这个样子，唐伯虎一甩手，写下了最后一句：“偷得蟠桃奉至亲。”众人看后，又都翘起了大拇指，向他投去了赞许的目光。群文材料：选文1周恩来的派克钢笔20世纪50年代初期，周恩来总理接受一名美国记者的采访。那位美国记者见桌上放着一支美国派克钢笔，便问:“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢?”周总理答道：“提起

7、这支钢笔啊，那可说来话长了。这不是一只普通的笔，是一支在朝鲜战场上缴获的战利品。我觉得有意义，就珍藏了这支钢笔。”选文2“屡战屡败”与“屡败屡战”清末，曾国藩率领湘军攻打太平军，连续几次都败于湖南岳州、靖港。作为湘军的首领，曾国藩痛不欲生，他陷入了一种绝望的状态中，他曾想以死洗辱，而投入到江中。但被其左右救起后，他就上书朝廷报告军情。奏折上有一句话是“臣屡战屡败……请求陛下责罚。”其左右建议曾国藩把“屡战屡败”换成“屡败屡战”，曾国藩接受了这个建议，于是奏折上的这句话就变成了“臣屡败屡战……请求陛下责罚。”当朝

8、廷看到他所写的奏折后，不但没有责罚他，反而更加重用了他。选文3张作霖手黑张作霖是著名爱国将领张学良的父亲。张作霖雄居东北时，曾多次抵制日本人的拉拢，对日本人的各种要求均拒不合作。他对付日本人的办法也别具一格。有一次，张作霖出席一个酒会，酒过三巡，一位来自日本的名流请张作霖赏字，他知道张作霖出身绿林，识字有限，想当众出他的丑。张作霖明知这是故意刁难，但在大庭广众之下，盛情难却，就满口答应