先树德后立人.doc

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1、先树德后立人首先，德育教育需要与时俱进，对接学生成长的实际情况、现实需求。不少学校在思想教育上不是不重视，也很下功夫，但为什么还是费力不讨好？一个重要原因，在于思想教育内容陈旧、思维僵化、方式生硬，不能针对现实问题回答学生的疑惑，更难以帮助学生树立远大理想。这说明，德育教育再也不能墨守成规、强制灌输，需要充分考虑这一代学生的心理和接受情况，进行有针对性、实效性的教育探索。更重要的是，教育还需增加世界观、人生观、价值观的分量和内容，为人的全面发展提供精神滋养。人生观和世界观，决定人对整个人生意义和世界价值的基本看法，包括真善美、人与自然、人性与社会性、公平的准

2、则、道德的底线等等，这些问题都是本源性的，牵涉到对人生社会的基本态度。对这些本源性问题的探讨与摸索，会引导价值观的确立，决定人生追求及思想行为模式。只有通过这些问题的解决，正确认识个人与世界、个体与社会的关系，才能从思想深处拔掉功利主义、个人主义的根子，重塑积极向上的价值观念。　　爱因斯坦有句名言，“想象力比知识更重要。”从人的成长来看，世界观、人生观、价值观的培养，是教育的本质目标，同样比知识获取更加重要。教育只有以核心价值观凝神铸魂，才能真正立德树人，培养一批又一批身心健康、德才兼备，品质高尚的有用之才。我从心底衷心祝愿可爱的孩子们能快乐成长，长成一棵棵

3、参天大树。其实我们知道，参天大树的最终长成需要深入土壤中的根基提供养分，如果说良好的习惯是大树繁茂枝干的话，那么拥有良好品格就是为枝叶提供营养的根基。有人曾说：小赢靠智，大赢靠德。只有学会做人做事，才能在人生的路上遇到挫折时不害怕，遇到成功不自满，才能不断进步。学校推行的中华传统美德教育，目的是让孩子们将美好的德行带回家中，走出校园时，将美好的德行带入社会。其实，家庭道德教育，同样不容小看…… 德育工作贵在细处，贵在常规，贵在“实处”。我常以习惯养成为突破口，以“文明创建“为抓手，加强男生、女生亲情和谐3管理，提出“先成人，后成才”的育人观。注重培养学生的协

4、作精神、自我管理、和谐发展的能力的培养；同时注重家校合作培养，多教教家长关爱孩子成长如。如：1、拳拳的爱心，你接受了吗？“滴水之恩，当涌泉相报”，该让孩子懂得这个道理。虽然说父母对孩子的爱是无私的，但一定要让孩子了解父母的辛苦与不易。学校没有放过一次让孩子去表达爱的机会，母亲节帮母亲洗脚，给爷爷奶奶洗脚捶背，教师节给老师送上祝福等等。当孩子真诚表达爱意的同时，你接受了吗？对孩子而言，给予别人爱，别人能理解，能感悟到比接受成人的爱更快乐，然而，我们有时却将他们爱的权利剥夺了。有的孩子告诉我说，给我妈我爸倒杯茶，想让他们表扬我两句，没想到爸爸妈妈说：“别倒了，知

5、道你借着倒茶的工夫进来看电视，好好写作业去，考一百分比什么都强。”就这样，孩子心中萌发起来的爱的火焰被一次次扑灭。卢勤曾说过：“如果你真正爱孩子，就要在孩子面前表现得弱一点，给孩子爱的机会。让孩子做高山，父母来做小草，孩子就会长成高山；让孩子当大伞，父母做小鸡，孩子才能顶天立地。2、责任的种子，你播撒了吗？俗话说：一份耕耘一份收获。从小在孩子心中种下责任的种子，长大才能收获成功的果实。听说学校要组建舞蹈兴趣小组，一个小女孩想参加，因为孩子有过学舞蹈半途而废的经历，所以家长就提醒她，学任何本领都是有难度的，让孩子考虑一下，明早再告诉同不同意。经过几天的考虑后，

6、孩子同意了，家长就给她报了一种舞蹈学习。毕竟还是孩子，当再出现畏难情绪时，家长就鼓励他：“当初你都考虑好了，答应了的事，一定要努力，决不能放弃。”经过几个月的训练，现在孩子已能弹奏几首曲子了，并且乐在其中。这样让家长的明智之处重于：知道孩子的兴趣广泛一点，多学一点知识，多学一技之长，可以提升生活品质，但并不是孩子开口说想要什么就会有什么，想学什么就可以学什么，帮助孩子种下责任的种子，选定了就坚持，不能半途而废。3、在历练中成长，你心疼了吗？如去年冬天，下了一场不大不小的雪。上课时发现，班上都少了几个孩子。经询问得知，因为村里有积雪，车没通，孩子们因此呆在了家

7、中，“按兵不动”3了。雪天缺课这件事引起了我的思索：雪大封门了吗？没有。孩子落一天课会对学习产生什么影响吗？未必见得。孩子没有上学，他在家里安逸地度过一天，他快乐吗？我不得而知。孩子是家长的心头肉，让孩子无忧无虑地成长本是无可厚非的，但那句俗话我们不能抛之脑后：吃得苦中苦，方为人上人。只要我们的孩子有了坚强的意志力，就不用担心他们不会成才。“望子成龙”的家长们，恰恰是你，没有把握好磨炼孩子坚强意志的大好时机。我们的孩子无论是体质还是精神意志，都不如日本孩子，就有人呼吁，板子应该打在谁的身上？社会，家庭，老师？日本孩子很早就开始接受挫折教育，他们比较流行的做法

8、是：定期向学生供应清汤萝卜，学校还规定穿短裤的日子，