我们的生活需要谁.doc

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1、《我们的生活需要谁》教学设计环县南关小学刘鹏飞教材分析：本课是人教版三年级下册的第三单元“生活不能没有他们”的第一课，本单元的主题是引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业存在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立起尊重各行各业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。本课从孩子生活入手，引导学生通过实际的调查，体会生活需要各行各业的人们为我们带来方便和帮助。学情分析：三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观察社会生

2、活，因此对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性认识理解不够，所以这节课应充分利用课本资源，引导他们对照自身生活，讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人。教学目标情感目标：感受到社会离不开各行各业的劳动者，能够由衷的对他们说声“谢谢”。知识目标：（1）通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便。（2）初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。能力目标：能对生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后的感受。教学重点、难点：感受

3、到社会离不开各行各业的劳动者。教学过程一、激趣导入，承接生活1、由《幸福拍手歌》揭开本课课堂的帷幕。2、师生交流。同学们，你们觉得自己幸福吗？你的幸福是谁带给你的?其实，在我们的生活中有很多人给我们带来了幸福，让我们一起走进他们，走进今天的课堂，寻找我们的生活需要谁？二、唤醒生活记忆，拓展生活经验活动一：明明的一天今天到这里来，老师还给大家带来了一位新朋友“明明”，同学们和他打声招呼吧！现在我们一起来看看明明的一天，都有谁为他服务了。老师了解到平时你们和明明一样爱看电视，尤其喜欢看动画片。但同学们你们想过吗是哪些人默默地工作，为我们呈现出如此精彩的动画片？指名说，师

4、适时引导。师：今天老师还带来了《喜羊羊与灰太狼》的片尾曲，我们来看看它背后的工作者。（播放《喜羊羊与灰太狼》片尾曲）学生谈感受。小结：真没想到看似简单的一部动画片居然是这么多人智慧与汗水的结晶。同学们，其实在生活中无时无刻我们都在享受着别人为我们服务。活动二：寻找生活中为我们服务的人师：大家想一想在生活中我们还需要哪些人为我们服务？比如说当我们头发长了的时候该怎么办呢？对，这时就需要理发师为我们服务了，他们使我们变得更精神。学生小组讨论、汇报交流小结：是啊！生活中我们需要工人、农民、教师、警察等各行各业的劳动者。他们每一个行业都非常的重要，在他们为我们服务的过程中，

5、给我们带来了什么，请用一个词语来表达（快乐、幸福、方便、快捷、、、、、）三、明理激情——假如没有他们师：是啊，我们的生活离不开从事各种服务的劳动者，他们的劳动给我们的生活带来了许多方便和帮助。假如这些给我们带来方便、快乐的人停止了工作，我们的生活会怎样呢？假如没有清洁工，我们的生活会怎样？想看看吗？请孩子们大胆想象说一说自己的想法。欣赏朗读诗歌《假如》假如假如没有农民伯伯春种秋收，我们将饿断饥肠；假如没有纺织工人纺纱织布，我们将光着脊梁；假如没有邮递员传递信息，我们将如聋似盲；假如·····有了各行各业的分工，我们的航船才能远航，各行各业劳动者努力工作，我们的世界才

6、能越来越漂亮！师：是啊，假如没有任何一种职业的劳动者，我们的生活将不堪设想，正像诗歌《假如》中说的那样。活动三：情景模拟，学生活动体验1、出示课件，说内容：A、农民伯伯问警察叔叔：菜市场怎么走？B、警察叔叔去医院问医生：我的血压正常吗?C、医生问农民伯伯：西红柿多少钱一斤？2、师说内容，请学生扮演角色3、回想一下：他们三人分别为谁服务了，又享受了谁的服务？4、他们之间有怎样的关系？（互相服务）四、总结提高,延伸拓展师：是啊,我们的生活离不开各行各业的人,各行各业的劳动者是互相服务的，正因为有了他们，我们的生活才会如此的美好。我们的社会才这样和谐。让我们用实际行动去尊

7、重身边的每一位劳动者,让我们真诚地对他们说声—谢谢！小组合作，以唱歌、跳舞、绘画、制作感谢卡等方式给你们送上谢意。板书设计各行各业的劳动者