浅谈初中数学教学中的育人教育（发表）.doc

《浅谈初中数学教学中的育人教育（发表）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈初中数学教学中的育人教育河南省济源市济水一中李武战新教材贯彻“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的宗旨，大量选入了我国改革开放以来备方面所取得的巨大成就，作为引入数学新知识的材料数据，内容更贴近实际生活，材料可信度高，比空洞的数据说教具有更强的实际效果。本文将从数学基础教学的实际出发，运用辨证法的思想，阐明数学教育在德育、智育、美育等方面的育人功能，有意识地培养学生用辨证法的思想去观察、分析、解决问题，帮助学生逐步形成科学的世界观和方法论，从而从根本上实施素质教育。一、思

2、想素质的教育大纲指出：“结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教“学的一项重要任务，它对促进学生全面发展具有重要意义。”数学教学中的思想教育主要有以下几点：1、爱国主义教育①通过我国古今数学成就的介绍，培养学生的爱国主义思想。现行义务教育教材中，有多处涉及到我国古今数学成就的内容，我们要有意识地去挖掘，在讲授有关知识的同时，适当介绍数学史料，对学生进行爱国主义思想教育。②通过教材中的有关内容编拟既联系实际又有思想的数学题目，反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就等有关内容，使学生潜移

3、默化地受到热爱社会主义制度、热爱社会主义祖国的思想教育；使学生了解我国‘的国情，激发他们为四化建设、为祖国的繁荣昌盛而献身的精神。2、辨证唯物主义教育，良好的学习态度和学习习惯的教育也是数学教学工作的基本任务和重要目标。二、数学教学时刻离不开为学生传授知识、训练思维、发展智力等的任务。以辨证法的思想观点指导这些活动，就能促进学生理解数学概念，提高解题能力，改善思维品质，最终提高智育的质量。具体功能表现为以下几个方面：1、理解数学概念：透彻理解数学概念是学好数学的基础，而概念往往显得较抽象，因而对数学概念进行实质的剖析

4、、把握，需要依辨证法的基本观点。2、提高解题能力：解题训练是学好数学的关键，引导学生在解题过程中运用辨证的思想方法，就能克服就题论题的弊端，透过现象抓实质，掌握规律，提高解题能力。3、改善思想品质：开发智力，提高能力的核心就是发展思维，数学思维是人脑于数学对象交互作用交认识数学规律的心理过程，所以从本质上说，正确的数学思维也必然受到辨证法的支配。在思维活动中注意辨证法的渗透就能改善思维品质，正确反映数学对象，认识数学规律，使学生的聪明才智得以充分发挥。三、心理素质的教育教学具有很强的教育功能，它不仅对培养学生爱国主义

5、精神、辨证唯物主义观点极其有利，而且对增强学生的心理素质，培养学生健康情感、坚忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神也有积极的作用。学生心理素质的培养，主要表现在对学习兴趣的动机、良好的意志品质的培养两个方面。l、兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机、促进学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。在教学中，我们可通过介绍我国在数学领域的卓越成就，介绍数学在生活、生产和其它科学中的广泛应用，激发学生学

6、好数学的动机。通过设计情境，提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐；运用适当的教学方法和手段引起他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。2、在教学中，还应当注意对学生意志品质的培养和训练。如注意力的培养、长期反复思考同一问题的意志品质的培养、独立思考精神的培养等。使学生形成不怕困难、坚韧不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。实施素质教育，是一项迫切而又艰巨的任务，我们广大教育工作者要积极探索，努力实践，切实把素质教育落实到教学工作中去，为培养振兴中华的高素质人才作出自己的贡献。