农村小学书法教育现状分析及思考.doc

《农村小学书法教育现状分析及思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村小学书法教育现状分析及思考一、课程开设情况经过调查，能把书法作为一门课程开设的学校仅为5%。调查中大部分的学校领导和教师都认为：小学的语文课本中都有写字和描红，再单开书法课是多此一举。看来多数教师把书法教学和写字完全混淆。语文中的写字教学，教师注重的仅是字的笔画顺序练习，认为每周写一页楷书，把字写工整认真就是书法教学了,缺乏深层次写字文化的渗透,没有把字作为艺术品来进行欣赏和创作。少数学校的书法教学仅是以兴趣小组的形式出现的，口参加的人数少、活动不经常。整体看书法课程落实的不到位，重视程度不够。二

2、、书法教材的开发和编写农村小学具有书法教材的学校不到4%,具有自己开发编写的教材就更少了，可以说没有教材的情况下来开书法课，教师和学生都没有抓手，课程即使开设了也是一种形式，效果也不会好。同时，学校对教师的教和学生的学进行评价，也缺乏最有效的举措。我认为小学的书法教材要具有针对性、层次性、知识性和教育性。学校要开发具有本校特点，又能符合本校学生实际的书法教材。教材要从学生的坐姿、执笔方法、写字方法和姿势、字的六种基本笔画、字的结构、作品欣赏等内容进行编写，让学牛从中能感悟到写字的规律。教材在突出理论之

3、后，还要对字进行分类分析，选择典型的字作为示范字，突出重点字，突出难写的笔画，学生也就能触类旁通举一反三了。有了教材，我们就有了目标和凭借。可以说没有成熟的教材，书法教育就不会有普及性。三、师资情况及思想认识农村书法教师的师资水平较差，经调查全区农村小学没有一位书法专业的教师，也没有专职书法教师。全体教师的整体书写水平也不高，不少教师的汉字书写基础较差，理论少，对书法艺术的欣赏能力不强。教师的字都写不好，要他们指导学生练书法确实很困难。学生只追求作业完成的速度，不顾及书写的质量，各科教师大多也只注重知

4、识的对错，忽略了学生对字写得是否规范、美观的评价。我们教师首先自身要大练书法基本功,掌握一定的书法理论知识，具有较强的书法功底。这样，我们指导学生写规范字，练好书法，才具有更强的指导性和示范性，才具有实际的效果。四、学生写字状况调查分析学生的近视率近年来有逐渐上升的趋势，经实地调查分析，真正的原因不是因为作业多、看书多造成的。我分析近视率上升的主要原因是：学生的书写双姿不正确。我参观调杳了25所农村学校和近百个班级，发现大多数学生的坐姿和执笔姿势不正确，缺乏教师专业性指导。学生写作业时各种姿势都有，大

5、多是弓腰、埋头、执笔姿势不正确，右手写字左手不知所措，两脚乱动。可以说学生写字有点随心所欲，教师不能及时给以纠正，慢慢形成了具有自己特点的坏习惯，想再纠正就很困难了，久而久之学生的视力逐步下降。所以，全体教师要从现在开始，每一节课注意纠正学生的双姿，逐步教会每一个学生书写汉字的方法，为学生的身心健康和迈进书法艺术殿堂打下良好的基础。五、书法教学的几点思考1.激发学生书写兴趣。学校要高度重视书法教育，每学期要定时邀请书法专家来校讲学，现场为师生写示范字，让学生身临其境，感到写好汉字和学好其他学科一样能取

6、得大的成就，同样得到人们的尊重和羡慕，从而无形中就能激发学生对书法的兴趣和爱好。2.营造良好的写字氛围。学校要发挥“书法专栏”“板报…走廊文化”的作用，张贴悬挂教师、学生书画作品，对学生起到一种潜移默化的作用，让学生在欣赏的同时，也能不断提高他们的书法艺术的欣赏和鉴赏能力。对于班级的每期板报，建议要分组去办，让每位同学都有参与的机会，给每位同学锻炼和展示的机会，提高他们的自信心，无形中促进了每位同学学习书法的兴趣，让他们有发自内心的学习书法动力。同时，教师要抓住每一次书法比赛活动，把写字的过程当作育人

7、的过程，让学生在练字的过程中获得兴趣，得到美的享受，从而美化学生的心灵，进入宁静而致远的境界。3.要有长远的观点和持之以恒的精神。写字不是一朝一夕的事，学校要有长远的规划开好书法课、编好写字教材，可以设有专门的写字薄，并定期对学生和指导教师进行评比，对优秀的教师和学生进行表彰、鼓励。定期举行师生书法展，让全校师生具有持续的动力，养成良好的练字习惯。（作者单位：山东省枣庄市峰城区底阁镇中心小学）