议论文二：论证思路结构论证结构思路.doc

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1、教案课题议论文复习论证结构、思路课型教学目标1.通过分析文章的论证过程，剖析论证结构特点，把握行文思路。教学重点难点1.通过分析文章的论证过程，剖析论证结构特点，把握行文思路。教学准备含资料辑录或图示绘制课件（）2015年4月日板书设计（）课外作业设计   教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、实例解析（一）旧知回顾1.议论文基本结构：引论、本论、结论2.论述结构：并列式、层进式、对照式3.提问方式（二）实例解析回顾经典课文的结构《谈骨气》（论题式）一、①提出论点“我们中国人是有骨气的”。②③④解释“骨气”的含义,不同阶级骨气的具体含义也不同。⑤⑥富贵不能淫

2、--文天祥拒绝降元二、⑦⑧贫贱不能移--一个穷人不食嗟来之食并列式⑨威武不能屈--闻一多怒对敌人的枪口三、⑩发出号召，我们要有无产阶级骨气。从几个平行的角度，分析问题，论证中心论点。全文结构总-分-总议论文基本结构（A）：提出论点（果）--论证论点（因）--重申论点或说明怎么做回忆旧知了解课文回顾教和学的过程内容教师活动学生活动B．C.将几个分论点或几个论据进行对照，形成鲜明的对比，突出中心论点。小结，把握议论文结构的简单方法：（1）分析观点和材料的联系，确定文章的各组成部分。（2）分析材料和材料之间的内在联系。（3）分析重要词句，明确段落之间的联系。如关联词语

3、、序数词、承上启下句、中心句（重点句）与支撑句。（4）议论文开头与结尾段落的一般作用。（三）、理清论证思路提出问题—分析问题—解决问题课文回顾小结教和学的过程内容教师活动学生活动《谈骨气》论证思路：首先提出“中国人是有骨气的”的中心论点；然后文章依次举了文天祥宁死不降元、穷人不食嗟来之食和闻一多怒对枪口的例子，具体有力的证明了中心论点；最后总结全文，并号召人们克服困难，奋勇前进。《事物的正确答案不止一个》论证思路：首先，用一道图形智力题的四个答案都具有合理性的分析，提出“我们应该拥有创造性思维”的观点；接着，引用他人说的话，举了约翰和罗兰的例子，论证了创造性思维

4、必需的要素；然后，引用某心理学专家小组的结论，举了贝多芬、爱因斯坦和莎士比亚的例子，论证了有无创造力的区别在于是否“留意自己细小的想法”；最后，总结全文，重申论点，鼓励人们做富有创造力的人。2.归纳方法A、找论点B、分层次C、写方法分析文章（或某段）论证思路应从以下几个方面进行：首先，要明确问题中所提及的中心论点或分论点是什么；其次，是说对论点进行论证的具体内容，分析先说了什么，后说了什么；教和学的过程内容教师活动学生活动第三，明确论证中使用了什么论证方法；第四，要考虑论证的角度，是正面论证还是反面论证。3.表述语言文章先通过引出论点（论点要阐述）或分论点（或提

5、出的中心论点），再用的例子或名言或讲道理加以论证，最后得出的结论。4.文章开头事例、故事、名言等的作用：1、开头通过写的事例，提出中心论点（或引出的论题）。[或：开头通过引用名言，提出中心论点（或引出的论题）。[或：开头通过引用名人趣事（或的奇闻趣事），提出中心论点（或引出的论题），也起到吸引读者往下读的作用，增强了论述的趣味性。             2、可能还有作为事实论据更有力地证明论点的作用。5.结尾的作用（1）深化中心论点，提出的结论；（2）重复或强化的中心论点；（3）发出的号召或劝勉人们；（4）补充论证了，使论证更严密。