四年级语文上册教案2.doc

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1、2、三棵银杏树教学目标1、自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。　3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。教学重点认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。教学准备教师：生字、新词卡片。学生：课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷；收集银杏树的相关资料。教学时间：2课时教学过程一、揭示课文题目　1、读课文题目，说说自己对课文题目的理解。

2、　2、学生交流课前收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。　3、师再配以相关画面或图片加以介绍。二、初读课文，感知内容　1、勾画生字、新词。　2、自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。　3、课文主要写了银杏树的哪些方面？你体会到作者对银杏树的一种什么感情？三、检查初读效果　1、字词的检查。注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。　2、课文主要从哪些方面介绍了银杏树？表达了作者怎样的感情？四、品读课文，了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐

3、1、你最喜欢银杏树的哪一部分，你就品读那一部分。2、读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。3、小组交流、补充、评价。4、全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。重点评析以下词、句、段：(1)默读第1段，思考：你从词句中了解到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。A、这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。　　B、本段中第2～4句值得欣赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。2、3句运用了拟人手法，第4句运用了比喻、拟人手法。这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地

4、方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想小才象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀！教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。C、美读本段，感悟银杏树生长空间的美。(1)自读第2段，思考后交流：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢？“似乎还是这么高，这么大”中的“似乎”是什么意思？体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。(2)自由轻声读第3——7段，思考交流。A、这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的？具体描写了银杏

5、树的哪些方面？B、银杏树干、叶、花、果有什么特点？找出相关语句。品读，谈谈自己的体会。干：直、弯、古怪。叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶。花：白里带蓝黄、可爱。果：绿玉一般、清香。C、说说这三棵银杏树给人们的生活都带来了哪些欢乐。D、品析“经过的船常常停泊……袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思E、拓展：银杏树给人们带来的欢乐，除了文中所介绍的，还有许多，作者并未一一写出，请孩子们联系生活实际，举例说明在树荫下度过欢乐时光的例子。F、有感情地读读第3——7段，品味人们对银杏树的喜爱和赞美之情。5、点评：评出学得最好的，要求阐述理由。6

6、、有感情地朗读自己喜欢的段落，进一步体会感悟。背诵课文最后一段。五、结合板书，回顾全文，再次熟读课文六、总结全文1、学了本文后，你有什么收获？2、除了银杏树外，你还知道哪些动植物也被人们称为“活化石”？板书设计　　2三棵银杏树（带来欢乐）　　生长空间美形态美干、叶、花、果（形、色、味）　　意境美鹰停秃枝天空背景喜爱赞美情