一年级下语文备课二单元，七单元备课-副本.doc

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1、第二单元亲情一、单元教学目标:1.认识74个生字，会写30个字。2.有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。3.初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。二、单元教学重点:1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。2.理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。3.养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。4.说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良品质。三、单元教学难点:理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。四

2、、教学时数：12课时第二单元第1课《识字2》教学设计教学目标:1.认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。2.初步理解教学内容。3.有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点:1.按要求会识、会写本课的生字。教学准备：教师准备《三字经》及有关。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)2.揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)二、双向互动，引导识字1.教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。2.学生轻声随教师一起读文，读时注

3、意自己画出生字所发的音。3.学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流)4.全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)5．指导学生采取多种方法识记生字，如：(1)每──母──减—减快──筷──加—加放──教、改──换—换(2)自编谜语、儿歌识记法如：重心靠边戴草帽(懂)已见反文尾巴短(改)三、朗读感悟1.指导学生用生字组词，帮助理解字义。(以“我会读”为例，可在游戏情境中完成)

4、2.引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。3.指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。4.引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。5．举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读交流，相互促进)四、书写指导1.引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力)母：笔顺是_______________。2.师在田字格中作细致的指导，书写时看清笔画的位置。3.生进行书写练习，师巡回指导。五、实践活动1.“字─

5、─词”大拼图：从课文中选出五个自己喜欢的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。2.每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班交流。第二单元第2课《看电视》教学设计教学目标:1.认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。2.有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点:认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。教学准备：1.布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?2.家庭成

6、员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?3.教师准备看电视时不同场面的片断。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。2.引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在，揭示课题，板书课题。二、初读课文，感知课文内容，认识字词1.引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。(借助拼音认识生字)2.出示带拼音的生字，指名认读。3.找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。(生在书中找词语)4.学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。三、引导学生选择学习生字、生词的方式(在学生自主选择的基础上，运用

7、加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字)1.学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。2.学生汇报交流，教师点拨引导。（例如：学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的?在哪儿见过这个字。）四、指导书写1.引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。2.帮助学生掌握书写方法。(边板书边讲解)3.学生描红并临写生字。(书写姿势要端正)五、正确流利朗读课文板书设计:5看电视奇妙?全家相互关爱第二课时一、复习生字、词语二、朗读课文，感悟课文内容(多种方式朗读)1.围绕“奇妙”一词展开，学生读第2～5小节

8、，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，画一画)