明清经济的发展与闭关锁国_0

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1、明清经济的发展与闭关锁国明清经济的发展与闭关锁国明清经济的发展与闭关锁国明清经济的发展与闭关锁国明清经济的发展与闭关锁国明清经济的发展与闭关锁国明清经济的发展与闭关锁国明清经济的发展与闭关锁国明清经济的发展与闭关锁国明清经济的发展与闭关锁国明清经济的发展与闭关锁国明清经济的发展与闭关锁国明清经济的发展与“闭关锁国”教学示例1教学目标一、知识目标1掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。2了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。二、能力目标1通过探索明清时期

2、农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。2指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。三、德育目标通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。教学重点1明清经济的发展2“闭关锁国”政策教学难点资本主义萌芽教学方法1提问法。通过提问导入新，可以是本的教法之一，也可采用其他的教学方法。2重点讲解法。本内容涉及到经济领域的方方面面，在教学过程中可以重点讲解。避免面面俱到，不分重点。3材料辅助法。对于本中的一些内

3、容，可以通过补充材料帮助学生理解本内容。4纵向联系法。可以把清朝前期的闭关锁国和现在的改革开放作一比较，从而证明“锁国必然落后，落后导致挨打”的道理，做到以史为鉴。教具准备投影仪时安排一时教学过程导入语例示一：在下面的这组投影里，讲了一个甘薯传入我国的故事，我们看一下它的具体内容。甘薯之父陈振龙陈振龙这位祖居长乐乡下的秀才，是我国的“甘薯之父”。甘薯，由于当初是由“外番”引进的，所以又称“番薯”。因地下块如瓜，我国北方又称地瓜。甘薯有红、白、黄、紫等多种，可充饥，制淀粉，酿酒。酿出的酒，当地人称“番薯烧”。明万历年间，陈振龙

4、弃儒经商，到了菲律宾。他见菲律宾到处都种有甘薯，可生吃也可熟食，而且还容易种植，联想到家乡时常灾歉，食不果腹，就用心学会了种薯的方法。193年夏，福州一带大旱，振龙就让儿子陈经纶上书福建巡抚金学曾，建议试种番薯，以解粮荒。金学曾同意试种，但提出要“秋皇算帐”：就是到收成时要验收。当时，统治菲律宾的西班牙人严禁薯种出境外传，陈振龙就悄悄买了薯苗，封装在竹筒里，捆扎在商船边，沉在水中，在海上走了七天七夜，经厦门带回福州。7月份种下去，11月就收成果。金学曾派人验收后很满意，感谢陈振龙为饥民度过荒年做出贡献。第二年，金学曾就让各地

5、推广，为纪念金巡抚的推广之功，人们改称“金薯”。后甘薯迅速推广到了东、河南、河北、浙江、台湾等地。陈振龙五代陈世元，撰写了我国第一部关于甘薯的专著《金薯传习略》。国际上将振龙带苗回乡的时间定为甘薯传入我国的时间。同学们，陈振龙把甘薯引入我国，改善了我国农作物的结构和食谱，成为我国旧时代度荒解饥的重要食物之一。据古籍记载，荒年时，“乡民活于薯者十之七八”。清乾隆年间，甘薯已推广到全国大部分地区。目前全国甘薯种植面积达一亿多亩，年产量折原粮达三千万吨，占世界甘薯总产量的80%，清道光年间，福州人在乌石建“先薯亭”以纪念这一成功的

6、引进。那么，在明朝时期，我国在对外经济交往方面还有哪些成就呢？我们这一节就学习这一方面的内容。导入语例示二：请同学们看本上导入框中的内容：明朝中期，广东人陈益去安南，当地酋长用甘薯招待。陈益觉得它味道甘美，想带回去试种。可是，那时东南亚各国，严禁甘薯外传。他买通酋长的奴仆，得到薯种，偷偷带回老家种植。后，福建商人陈振龙到吕宋经商，看到当地漫遍野都长着甘薯，在乘船回国时，用重金买下了几尺薯藤，缠在缆绳上，涂上泥巴，带回家乡种植。就在他归乡的那一年，福建发生大饥荒，陈振龙让儿子把薯种献给福建巡抚，建议推广种植。甘薯的种植，逐渐推

7、广开。从上面这两事不难看出，明朝的对外交往有利于经济的发展。然而，清朝却实行了“闭关锁国”政策，延缓了经济的发展，这是为什么？导入语例示三：你知道世界上种植范围最广、解决了全世界三分之二人口的粮食问题的作物吗？它们是什么时候，又是怎样被传入中国的？由于它们的生长条低、产量大，成了荒年穷人度荒的“救命粮”。鲁迅先生的小说《阿Q正传》中有这样的一个细节：阿Q准备把庙里最值线的物品——宣德炉偷出去卖掉。在今天，据说一个宣德炉当值百万之价。下图中的宣德瓶曾经在世界艺术品市场上创中国瓷器之天价。你知道“宣德”是怎么回事吗？中国瓷器是什

8、么时候开始大规模出口的？学习了本，你就会有所了解。青花海水行龙纹扁瓶［板书］第20明清经济的发展与“闭关锁国”一、明清经济的发展［教师引导］请同学们看本上明清经济发展的内容，总结明清经济发展的表现。［学生看书］……［学生总结］在农业方面，原产美洲的玉米、甘薯等高产粮食作物，明代从国外引进，