语言表述专题训练之情景对话高考语文.ppt

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1、语言表达------情景对话情景对话即设置一个语境，要求根据提示，为题中人物代拟话语。这类题型，属于语言表达“简明、连贯、得体”这一考点。商场购物、电话交流、探望病人、委婉劝说、得体转述、辩论反驳、接受采访等都属于这一范围。情景对话因具有较强的生活实用性，又能考查实际口语交际能力，语言运用水平，符合“新课标”理念，所以近几年各地高考试题中屡有涉及,应当引起大家重视。1.暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。【2011•安徽卷】宛风：①                         

2、             李老师：噢，宛风啊。宛风：②                                     李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：③                                      李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：④                                     李老师：好的，再见。1.暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。【2011•安徽卷】宛风：①                 

3、                     李老师：噢，宛风啊。宛风：②                                     李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：③                                      李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：④                                     李老师：好的，再见。审题：把握情境目的（去拜访老师，电话预约）师生对话补出学生话语符合说话的情境（与老师话合拍）用语要得体（符合学生身份，注意礼貌用语）注意身份、对象注意礼貌得体用语我和几个同学想

4、去拜访您。李老师，您好！我是宛风您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？好的，我们一定准时拜访您。老师再见。您看行吗？那我们今天下午3点去办公室找您。2、根据语境，在横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（4分）一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？妈妈答：“那是橘子在告诉你___________________。”72、根据语境，在横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得

5、体。（4分）一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你___________________。”你手里的东西，不能独自占有，而要懂得与他人分享。生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。审读语境：生活现象哲理启示桔子人生注意语境内容前后呼应，语意连贯学生答案：每个集体都是由一个个个体组成的，团结起来力量大。丰硕的成果不是一下长成。任何成

6、功都不可能一蹴而就，是靠一步步努力取得的。8要使补写的语句符合语境，首先要充分理解和准确把握“妈妈”第一句话的内涵和表达方式。“妈妈”的话是通过挖掘平凡普通的生活现象的哲理启示教育孩子。所以，补写的语句应该具备这些特点。3、根据语境补足对话，要求用语得体，语言连贯。4分(1)韩诚吃完饭走出学校食堂，习惯性地用餐巾纸把自己嘴巴擦了擦，随手将纸扔在地上。同学张良看见了后说：“。”韩诚听出了他的言外之意，不好意思的笑了笑说：“。”随之他将纸捡起来，扔进食堂外面的垃圾筒。(2)”(07四川卷)有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回

7、答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”旁边一人反驳了一句：“。”张良：你很讲究个人卫生嘛。韩诚：是啊，公共卫生也要讲究哦。人家雷锋钻的是技术，挤的是时间；而你钻的是空子，挤的是车子。审题：表达要委婉（隐性要求）雷锋的精神还有谦虚礼让、乐于助人，你为什么不学学这些？人家雷锋钻的是技术，挤的是时间,而你呢？注意隐性要求：表达方式说话语气使用手法审清要求审读题干（明确显性要求）审读语境（明确隐性要求）注意身份、对象（礼貌用语，得体用语）把握语境（内容呼应，语意连贯）表达方式（直接或含蓄，幽默或机智，使用手法）注意语气（批评或