浙美版三年级美术下册全册教案

《浙美版三年级美术下册全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浙美版三年级美术下册全册教案小学美术第六册教材分析及教学计划本册教材分析：浙美版第6册实验教材的编写，以国家一系列有关教改的为指针、依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人性单元结构为基本特征和美术教材新体系。本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合三年级学生身心特点的教学内容设计题。全册共有1，分为时代新貌、校园生活、人与社会、人与

2、自然、创造天地、艺术瑰宝六个单元，内容涵盖造型•表现、设计•应用、欣赏•评述、综合•探索4个学习领域，其中造型•表现和设计•应用占有较大比重，欣赏•评述有专题欣赏，但大多随堂教学，因而均分配在各之中。本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。渐进关系如下：“造型•表现”内容安排一般为：欣赏→观察写生或记忆画→制作或想象画；“设计•应用”内容安排一般为欣赏→分析→局部设计

3、→整体设计。本册单元及节教学内容中，人教学内容也有一定的递进关系，如：《家乡的桥》一中按欣赏了解家乡古代的桥→现代的桥→未的桥。浙美版三年级美术下册全册教案小学美术第六册教材分析及教学计划本册教材分析：浙美版第6册实验教材的编写，以国家一系列有关教改的为指针、依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人性单元结构为基本特征和美术教材新体系。本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近

4、社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合三年级学生身心特点的教学内容设计题。全册共有1，分为时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六个单元，内容涵盖造型•表现、设计•应用、欣赏•评述、综合•探索4个学习领域，其中造型•表现和设计•应用占有较大比重，欣赏•评述有专题欣赏，但大多随堂教学，因而均分配在各之中。本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。渐进关系如下：“造型

5、226;表现”内容安排一般为：欣赏→观察写生或记忆画→制作或想象画；“设计•应用”内容安排一般为欣赏→分析→局部设计→整体设计。本册单元及节教学内容中，人教学内容也有一定的递进关系，如：《家乡的桥》一中按欣赏了解家乡古代的桥→现代的桥→未的桥。浙美版三年级美术下册全册教案小学美术第六册教材分析及教学计划本册教材分析：浙美版第6册实验教材的编写，以国家一系列有关教改的为指针、依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，

6、人性单元结构为基本特征和美术教材新体系。本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合三年级学生身心特点的教学内容设计题。全册共有1，分为时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六个单元，内容涵盖造型•表现、设计•应用、欣赏•评述、综合•探索4个学习领域，其中造型•表现和设计•应用占有较大比重，欣赏•评述有专题欣赏，但

7、大多随堂教学，因而均分配在各之中。本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。渐进关系如下：“造型•表现”内容安排一般为：欣赏→观察写生或记忆画→制作或想象画；“设计•应用”内容安排一般为欣赏→分析→局部设计→整体设计。本册单元及节教学内容中，人教学内容也有一定的递进关系，如：《家乡的桥》一中按欣赏了解家乡古代的桥→现代的桥→未的桥。浙美版三年级美术下册全册教案小学美术第六册教材分析及教学计划本册教材分析：浙美版第6册实验教材的编写，以国家一系列有关教改

8、的为指针、依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人性单元结构为基本特征和美术教材新体系。本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合三年级学生身心特点的教学内容设计题。全册共有1，分为时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六个单元，内容涵盖造型•表现、设计&#