消费及其类型 教案

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1、消费及其类型教案消费及其类型教学目标：1、知识与能力目标识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义2、过程与方法目标采用探究学习或问题教学法；在消费类型的分析时，采用案列教学法，教师列举实力，提出问题，让学生进行讨论，对问题进行探索，得出答案。3、情感、态度与价值观目标通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。教学重点1、影响消费的因素2、消费及其类型教案消费及其类型教学目标：1、知识

2、与能力目标识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义2、过程与方法目标采用探究学习或问题教学法；在消费类型的分析时，采用案列教学法，教师列举实力，提出问题，让学生进行讨论，对问题进行探索，得出答案。3、情感、态度与价值观目标通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。教学重点1、影响消费的因素2、贷款消费教学难点1、收入与消费的关系2、贷款消费教学时数：1时前准备：制作教学方法：探究学习

3、法，案例分析法教学过程导入新指导学生回顾第二所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。进行新（一）影响消费的因素把学生分成A、B两组，设置情境，让学生分小组讨论。问题１：（A组）假设你所在的家庭是一个三口，你是家里的“财政部长”，每月的家庭收入是800元，你怎么分配各项家庭支出？请设计出分配具体的方案。（B组）假设你所在的家庭是一个三口，你是家里的“财政部长”，每月的家庭收入是2000元，你怎么分配各项家庭支出？请设计出分配具体的方案。学生充分讨论设计出方案后，每组一个同学发言，把他的设计方案告诉所有同学，教师记

4、录在黑板上。问：两组的消费一样吗？（不一样，B组消费水平高一些。）为什么？（收入不一样。）结论：居民的消费受当前的收入影响。问题2：如果你们的收入变为3000元，你的分配方案会作怎样的改变呢？学生发言，教师记录。教师引导学生分析A组的3000元分配与B组的3000元分配方案的不同点。例如：在食物一项中，原收入较低的A组比B组少，是受什么因素影响？结论：消费受过去收入水平的影响。问题3：如果你们的收入还是3000元，但从下个月开始，收入会增加为4000元。你的分配方案会作怎样的改变呢？学生讨论发言后，教师记录并引导学生分析其中的变化原因。结论：消费受未收入水平预期的影响。

5、小结：收入是消费的基础和前提。在其他条不变的情况下，人们可支配的收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。2、问题4：如果你的收入还是3000元，而物价上涨了20%。你的分配方案会作怎样的改变呢？学生讨论发言后，教师记录并引导学生分析其中的变化原因。结论：消费品价格影响消费。（2）消费品价格首先，消费品价格的变化会影响人们的购买能力。人们在一定时期的总收入是有限的，如果消费品价格上涨，会引起购买力下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提高，消费需求就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。也因为此，使得稳定物价成为国家宏观调控的重要

6、目标。其次，不同消费品的价格变化，对人们消费的影响不同，一般说，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的减少，那么，会使消费支出增加，对人们的生活产生重大影响，严重的会影响社会稳定。这也就是国家特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因。是不是只有价格影响人们的消费选择？你在消费时还考虑哪些因素？（3）商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后服务都能影响人们的消费。2、消费类型引导学生看教材P21-22，提出问题：我们的生活消费有那些类型？并举例说明（1

7、）按产品类型不同，可分为有形商品消费和劳务消费。（2）按交易方式不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费钱货两清的消费，是人们最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有权和使用权都发生了转移，商品如何使用一般由买主自己支配，不再受卖者的限制。但，有些比较复杂、品质不易辨别的商品在完成交易后，还有部分责任没有和商品同时转移到卖者手里，这样就需要通过合同和保证书等加以界定，例：手机、电视等电子产品。引导学生通过教材P22——探究活动，思考：是不是任何商品的使用都必须通过购买？你还会选择什么方式？有些商品，为暂时的使用而购买不划算，例：婚