怎样帮助学生克服懒惰心理.doc

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1、一、懒惰的表现u     完全不做或懒于做家务　　我们终究是要离开父母独立生活的，现在多参加一些必要的家务劳动，培养生活自理能力，将来我们独立生活的能力就强，否则只会抓瞎。很多人都长到十几岁了，连锅碗瓢盆都还没有碰过，基本的生活知识也没有，基本的劳动常识也不懂，一旦需要独立生活，就会处处碰壁。u     自己能做的事不做　　有些懒惰的孩子明明是自己能做的事，却找各种各样理由不去做。他们最大的理由就是那不是属于自己事情。这样的事情有一些是与已无关的事，他们就不会去做，比如，为花园里的小树小花松土施肥，很多人就认

2、为那是园丁的事，或是父母的事，又不是自己养的花，所以这样的事他们也就懒得去做。另一种是虽然是自己能做的事，也与自己有关，可是他们都指望父母来做，所以也懒得动手。比如最常见的家里的卫生，也是每个家庭成员都能做的事，就小学生能做的有限，可是抹桌子，洗洗茶怀什么的，还是可以做的。但是懒惰的人就不做，他认为反正有父母做。u     自己该做的事也不做　　现在有很多的中小学生因为过于依赖父母，所以养成了懒惰的习惯。比如，好多同龄人不别说做饭洗衣服了，就连饭前饭后擦桌子，帮助父母端端盘子也不做，就等在那里等着吃现成的；还

3、有的人直到要换衣服，才会叫家长把衣服送到自己面前来，根本不知道事前要把自己要穿的衣服准备好，还有，自己平时换下来的衣服也不知道要放到衣篓里，扔得到处都是。　　在学习上，文具扔得满桌都是，等到要用的时候，就急着让父母来帮助找；书包从来不自己整理，常使得该带的书忘了带，不需要的书却背了来；更有甚者，有的同学懒到了极点，明明应该是自己要完成的作业，却非要父母帮着来完成，最常见的就是手工作业，父母代劳的多得是。u     大事做不来，小事不愿做　　有很多中小学生存在这样一种心理，总以为自己还小，太大的事情做不来，太小

4、的事情又觉得没必要做，况且觉得那些小事有父母做就可以了，因为一向都是他们做。比如很多小学生就认为做饭是一件复杂的事，他们也做不来，同时又认为像洗袜子这样的小事，本来一直是妈妈在做，自己就没有必要多此一举了。这样下来，最后的结果就成了大事做不来，小事不愿做，最后当然是大事小事全不会做也不愿做的懒虫了。二、懒惰心理的特征　　懒惰是一种好逸恶劳，不思进取，缺少责任心，缺乏时间观念的心理表现。从思想、行为、心理三方面分析：　　（一）思想特征：从思想上看，懒惰的学生效率意识普遍较差，完成任务的紧迫感不强，抱有明日复明日

5、的思想。有懒惰心理的学生在完成当天的作业时，常找到各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，而第二天又起床晚了，上学后，又有了新的任务。这样明日复明日，学习成绩自然会逐渐下降。懒惰的学生依赖别人的思想比较严重，有了问题，不是依靠自己的努力去解决，而是总想依赖别人。在平时的课堂教学中经常会发现，总有一些学生在课堂上不踊跃发言，懒得动脑思考问题。他们的思想状态是：反正我不举手，也会有人说出正确答案。这种依赖别人的懒惰心理只会使思维变得越来越缓慢迟钝。　　（二）行为特征：思想的懒惰必然导致行

6、动上的懒惰。懒惰的人明明知道某件事应该做，甚至应该马上做，可却迟迟不做。做事时总是懒懒散散、拖拖拉拉。　　（三）心理特征：懒惰学生意志品质上表现为自觉性差，果断性不够，自制性比较弱，坚韧性缺少；在兴趣上表现为兴趣的情绪化倾向明显，指向性不稳定，动力性比较弱。三、矫正懒惰习惯的方法懒惰是成功的绊脚石，在充满困难与挫折的人生道路上，只有勤奋、刻苦、好学、上进，朝着预定目标孜孜以求，才能实现自己的目标，为此要努力克服懒惰的习惯。第一，从力所能及的家务劳动开始。对于我们来说，不同的年龄阶段可以做的家务劳动是有所不同的

7、，我们可以自己对照着来督促自己试着来做。　　如果是一个小学高年级的学生，下面的这些事应该就都可以做了：布置房间、缝补衣服、洗衣服、刷鞋；使用简单的工具，如钳子、锺子、剪子，斧子、铁锹；帮助家里买米、面，会做简单的饭菜；会浇水、松土、施肥等裁；打扫楼道、院子；积极参加学校组织的劳动。　　如果是一个中学生，就可以试着在更高层次上努力：设计、布置房间；和家长一起管理财务；学会全部家务，能洗、缝、做饭、做菜，会使用家用电器、会擦洗、修理自行车等简单的机械物品。第二，要牢固树立劳动最光荣的观念。让孩子在家里主动干一些力

8、所能及的事情，帮助父母打扫卫生、整理自己的东西，洗自己的衣物。在学校认真完成值日，不依靠别人，积极参加学校组织和各种劳动和社会实践活动，锻炼孩子的意志，磨练其耐力。第三，该自己做的事情，不要推给别人。比如收拾自己的图书和玩具，削铅笔、整理书包、做值日。对于大孩子来说比如收拾自己屋子、洗自己的衣服和鞋子。一个人在家的时候可以解决自己吃饭的问题等等。这些都是我们必须要自己面对的问题，所以，从现在起就试着