大班美术教案指纹画.doc

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1、大班美术教案:指纹画  设计意图:  本着我园“一课三例”的科研精神,听了王老师的第一个活动后,在大家的共同探讨下,拟订了大概的活动方案,我们认为在这个活动中,应该选好一个方向,引导幼儿去学习,而不是面面俱到。因此,我将有关指纹作用的知识淡化,只是作为一个简单的铺垫,而将有趣的美术活动作为本活动主要的活动内容,这样孩子们更容易融入活动中,积极投入,避免了孩子面对许多内容手足无措的情况出现。  活动目标:  1、能知道到每个人的指纹都不一样,简单了解指纹的类型和作用。  2、乐意用手指印作画,并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。  

2、活动准备:  1、课前回家查找关于指纹的资料。2、放大镜(数码照相机),课件  3、幼儿作画用纸,印泥,勾线笔  活动过程:  一、讲述故事,引出课题  1、“今天,张老师先给你们讲一个故事:有一天,有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候,偷了许多许多东西,然后逃跑了,这个小偷很聪明,几乎没有留下什么线索,后来,警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹,然后利用指纹抓住了小偷。”  2、师:“警察们可真厉害,利用小小的指纹就抓住了小偷,你们知道指纹是什么东西吗?”  二、幼儿讨论,教师简单讲解有关指纹的知识。  1、师:“有些小朋友已

3、经知道了,指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹(展示幻灯片),现在我要告诉你们指纹的秘密,你们可要竖起耳朵听好了,指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样,警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。”  2、师:“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密?”(鼓励幼儿说出自己了解的知识)“不知道没有关系,我来告诉大家,你们瞧,因为每个人的指纹都不一样,所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人;很多大厦里也安装这个指纹识别器,防止不是住这座大厦的坏人进来;还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙,来打开这些东西”。  3、师:“现在

4、,我们一起来看看指纹的种类,指纹有三种类型,一种是弓型,纹路弯起来像弓一样;一种是箕型,纹路比弓型的要圆一点,不过这里还有弯出来的,像簸箕一样;还有一种是斗型的,看,中间圆圆的,我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的?看完了举手告诉大家。”(可以用照相机拍下幼儿的手指头,展示指纹)  三、介绍指纹画,引起兴趣  1、师:“刚才,我们小朋友都观察了自己的手指头,知道了指纹的秘密,现在,我要向大家介绍更有趣的指纹了,你们瞧,这些是什么?”(展示幻灯片,幼儿欣赏)  2、师:“对了,这些都是用指纹画起来的画,把手指头蘸上印泥,在

5、纸上印出手指印,然后用勾线笔画上眼睛,鼻子或者头发,这样手指印就变成了一个小人了;手指印还可以变出很多东西呢,你们瞧!你们想试试吗?我先提要求,请这边的小朋友站到桌子旁边,请这边的小朋友站在舞台旁边,每个人一张纸,一只笔;在用印泥的时候,不能抢;请小朋友遵守活动规则,能做到吗?”  四、幼儿作画,教师指导。  1、巡回指导幼儿,鼓励幼儿发挥想象力,创作出与范例不一样的作品。(播放轻音乐)  2、教师讲评,表扬积极投入作画的幼儿。  五、师:“我们把我们的作品拿到教师去,挂到我们的小画廊里去,好吗?”  有趣的指纹画课后反思:  美

6、术课作为艺术陶冶的主要途径之一,对学生观察力、想象力、创造力的培养与发展起着十分重要的作用。因此,教师在美术课堂上还应该着重培养学生的学习兴趣,实行开放式教学,为学生营设优良的学习情境,给他们一片广阔的天空。让他们在愉快的气氛中学习、积极主动地参与,在自由、民主、活跃的气氛中展现特长,张扬个性,做到真正意义上的寓教于乐、寓教于创。  通过这一课的教学,我更深刻体会到分组合作练习这一环节安排的重要性,无论是讨论还是美术创作,合作学习能开启学生的新思路,带给人意想不到的效果,同时也增加了他们的合作意识。在合作学习中,学生是学习的主人,

7、教师只是从旁协助、引导的角色。学生之间积极地讨论、交流、创作,起到了相互促进,相互影响的作用。当然,这里也有教师和学生之间的互动,教师在这种场合下也只是一个参与者的角色。学生在这里体验到了平等、民主、友情,也体验到了在集体中探求知识,积极参与的乐趣。这种合作精神与能力的培养对学生的影响很大,事实上也证明了他们在这种欢快的环境中被激发了潜能,张扬了个性,发挥了无穷的想象力。

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