刘莉国培总结.docx

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1、国培总结今年，我有幸参加了湖北省教育系统的“国培计划”，受益匪浅。作为一名二十多年教龄的教师，现有的教学理论比较陈旧，所以希望通过培训，聆听更多专家学者的授课，更新教学理念，提升自身能力，因此我积极地参与了本次研修培训。在这几个月时间的学习中，得到了领导的支持，各位老师的帮助，大家在一个温暖的大家庭里一起学习，一起探讨、交流、碰撞，共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的懵懂疑虑到现在的豁然开朗，收获颇多。感慨万千。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训的活动内容，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座，又有观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，还有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼，内容丰富

2、多彩。专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省有生动有趣。他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新，让我经历了一次思想的洗礼。享受了一顿丰盛的精神大餐，为当前的语文学习指明了方向。给我印象最深的是专家们在具体的授课过程中，都是运用现代教育的理念，站在培养学生语文素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何引导学生探究学习，让学生学会了思考，学会了研讨，在思维的碰撞中，许多好的点子应运而生。这次参加网络研修学习，我最大的收获是更新了教育观念。课堂不再是教师满堂灌，一问一答式，而是给学生更多的思考、实践的空间，自主探究，鼓励交流碰撞。这就要求教

3、师在充当引导者的角色时利用一切可行的方法为学生创设学习的条件，放手让学生自己提问、自己解答。在学习的过程中又成为他们学习的伙伴。给予帮助和可行性建议，让学生真正能够点燃自身思维的火花，在学习中创新，在创新中学习。而且要想成为一名优秀的教育者首先要成为一名优秀的学习者，要培养学生学会终身学习，我们教师也应该率先学会终身学习。每一个阶段的学习，我都非常认真地收看专家老师的报告，在一个阅读视频讲座里，强调了阅读教学是多重对话，在具体解析这些多元而又开放的阅读对话时，又重点提出学生与文本的对话是多重对话关系中的核心。这个观点留给我深刻的印象。它让我在深入思考阅读教学多重对话时把握住了关键点，

4、获得了更多的启发。要想完成好阅读教学里的多重对话，必须先完成好学生与文本的对话。学生与文本的对话，帮助了其他阅读教学中对话的顺利进行，反过来其他阅读教学中的对话又促进了学生与文本对话的深入。几个月的培训时间虽然不算长，但学习的内容都是当前最关注的焦点，针对性强，操作性强。我也在发帖、回帖、答疑中不断进步，学到了更多的新理念、新方法。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，今后我仍然会一如既往的认真学习，了解最新教育动态，敏锐捕捉新的教育信息，收集更多的教育资源，不断反思教育历程，做终身学习的表率。