第三单元《相处之道》复习教案

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2、元《相处之道》复习教案第三单元《相处之道》复习教案第三单元《相处之道》复习教案教材分析：进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面的逐渐拓宽，中学生会越越多地面临与人相处的问题。七年级学生正步入青春期，他们中有些可能仍旧保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现，自我意识的觉醒，独立意识的增强和性心理的萌芽，会慢慢地改变学生的交往状况。一方面，学生需要友谊，渴望得到朋友的信赖和尊重，需要长辈的关爱和重视；另一方面，受心理年龄特征和经验的限制，很多学生不能恰当地理解相处之道。父母与子女之间的矛盾和纠葛，使亲子之间出现沟通障碍，影响亲子和谐；师

3、生角色差异、地位不同等容易导致师生交往中的各种隔膜；同学朋友之间的各种摩擦和误会也可能影响学生的健康成长。本单元以中学生家长、老师、同学间的交往为主要内容，意在使学生通过了解、体验与自己生活中最切近的人的交往，理解、领会与人相处的道理，学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术。第一节：亲子之间这一节意在引导学生理解父母的辛劳及其对子女无私的爱，引导其认真思考个人在成长过程中与父母发生冲突的原因，寻找化解矛盾的方法和途径，实现与父母和睦相处，并尽自己所能孝敬父母。第二节：师生之间这一节意在引导学生了解教师工作的特点，尽量消除师生间的

4、隔阂，和老师积极沟通，师生共同努力，营造融洽和谐的师生关系。第三节：与友同行这一节目标是使学生学会与同伴积极交往，让他们理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友：一方面，寻找对自己成长与发展有帮助的好朋友；另一方面，寻找那些需要我们帮助的朋友。在与同学的交往中，学会尊重、学会交流、学会关爱、学会赞扬、学会宽容。一、单元知识结构及其地位：本单元共三节，8个大标题相处之道亲子之间师生之间与友同行三节内容分别阐述与学生最密切的三种人的交往艺术。地位：本单元是青少年生活中每天都要面对的问题，正确处理与父母长辈、老师、同学朋友间的关系，不仅有利于建

5、立良好的人际关系，也有利于培养学生尊敬师长、孝敬父母、团结同学的优良道德品质，更是现代社会中学会生存、学会交往、学会合作的需要。二、教学建议：本单元利用6时完成教学，安排较紧张。建议可打破教材每一节内容安排上的先后顺序，重新整合后每单元利用2时。教学本单元时，知识传授并不是要达到的主要目标，教师更多的应以聆听者、支持者、协商者的身份走进堂，创设各种情境和氛围，设计多种活动，让学生在活动中交流体会，锻炼交往能力。同时，活动的设计应有机渗透9月1日开始实施的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》（修改）中关于尊敬师长、孝敬父母、团结同

6、学方面的行为要求，以培养学生良好的行为习惯。第一节：亲子之间教学目标：情感——感受父母对子女无私的爱，使孝敬父母成为学生的自觉行为；能力——学会与父母沟通，学会与父母交换思考，掌握化解亲子矛盾的方法；知识——了解亲子矛盾客观存在，但亲子矛盾能够化解。重点难点：重点——正确认识亲子矛盾，学会与父母沟通；难点——实现与父母的有效沟通，化解亲子矛盾；第一时：正视亲子矛盾，实现亲子和谐父母与子女间出现纠葛是难免的，怎样正视亲子矛盾，寻找化解矛盾的方法与途径，与父母和睦相处，本时可设计如下教学环节：（一）、正视亲子矛盾导入：可将书本选登的两封

7、信（也可以是外相关资料）事先分别以母亲与女儿的身份制作成录音，前播放，并引导学生回答：两封信中的母亲、女儿分别与女儿、母亲间出现了什么问题？从而点出，进入中学后，随着独立意识的增强，父母与子女间难免会出现隔阂、矛盾。畅所欲言：让学生畅谈曾经与父母有过的矛盾、冲突或纠葛，并谈谈引发矛盾的焦点，可以分别从父母及自己两方面去谈，引导学生认识：由于父母、子女生活经历、年龄特征的差异，亲子矛盾客观存在。这里，教师可进一步追问：面对与父母的冲突，当时你是怎样处理的，为教学亲子沟通作铺垫。（二）、促进亲子沟通，实现亲子和谐1、感受父母关爱：可将教

8、材提到的3个小标题内容整合为以下三方面引导学生从三个角度与父母沟通。你说我说：说说记忆中父母为你操劳印象最深的几事情，让学生体会父母的爱是无私的，总在不经意中，却弥足珍贵。听经典故事：《血色母爱》，升华对母爱伟大的理解。2、体会父母辛