行为偏差生的辅导案例.doc

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1、行为偏差生的辅导案例本班有个学生小明,他经常迟到,旷课,上课讲小话,睡觉,常和一些社会上不法青年混在一起,吃,喝,玩,闹,言行举动,全然不象一个小学生样子,学习成绩极差,我跟他讲:“小学生应该好好学习。”他回答说:“我本来不是来学习的。学不学是一样的。”后来,我了解到他想弃学。为了转变这个行为偏差生,我先从他奇怪的衣着打开缺口。一次,他穿一身白色中式练武服,来学校引起了轰动。我问:“你穿的衣服是谁的?”他说:“是朋友的。”我说:“按小学生日常行为规范的仪表要求,你这是违纪的,请马上回去换掉。”放学后,我随他

2、一起去家访。天色已晚,他妈妈见我这样如此诚心地对孩子,很是感激;老师,学生,家长,三方对面,我提出明确的要求:“要好好上学,和社会上不长进的朋友,要断绝来往。”在家长的配合下,他同意了……后来,我发现这个学生有门特长,勤快。于是,我就选他当生活委员,负责班级的清洁卫生。他干得很好。慢慢地,他对学习有了信心,各科成绩都提高很快。这个行为偏差生,焕发出小学生的青春。爱学生,最难的是爱行为偏差生。行为偏差生的转化工作,老师必须克服对他们感情上的障碍,不厌恶,不嫌弃,不疏远;相反,要满腔热忱帮助他们,要象园林工人对

3、弱苗一样,给予更多地关心与扶植,触其健康成长。做行为偏差生的转化工作,需要我们认真学习教育学、心理学,摸索规律,找出行之有效的转变措施。我的做法是:一、摸清家的情况,与该生的庭成员,家庭经济情况,在家的表现及社会交往。二、仔细观察行为偏差生的在校表现。教育家乌申斯基说:“如果教师要从各方面教育人,那么他应当从各方面首先了解人。要了解一个学生,没有第一手资料,不行,班主任老师,要做有心人,注意后进生的言行举动,不要放过每一个教育转化学生的时机。”三、分析原因,制定转变方案。尤其是要注意,调动行为偏差生的积极因

4、素。

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