九年级政治全册 第1课 历史的足迹学案教科版.doc

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1、第一课历史的足迹【学习目标】1、了解中华文明在世界文明中的重要地位，增进对祖国文化的认同感和自豪感。2、了解中国近代百年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史，感受团结友爱、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。3、学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。【重点难点】五千年中华文明发展的主要成就。【学法指导】1、认真预习第一课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。2、针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重点难点小组讨论，并展示质疑。3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。导　　学　　过　　程方法导引【自主学习，基础过关】

2、（预习导读，完成填空）1、自主检测：一、五千年文明（1）.中华民族的发展史不仅是一部____,也是一部______,还是一部______.（2）.中华民族有悠久而辉煌的文明史，主要表现在：中华文明是人类_____的文明之一；中华文明曾经是人类的文明之一；中国的科技文化曾经在世界上长期独领风骚，为推动、做出了突出的贡献。古代中国不愧被西方国家称为“”。我们为祖国曾经创造的伟大文明而。（3）．请你说出古代中国人民创造的文明成果。科技____；建筑_____；文化____；军事____；医学____；天文____；数学_____；其他____________。二、百年沧桑（4）.造成中华民族

3、经历百年沧桑的原因是什么？①封建统治者的②国家的③帝国主义列强的。（5）.近代百年历史进程中，外国列强先后发动了哪几次侵华战争？分别强迫清朝政府签定了哪些不平等条约？对中国社会产生了哪些重大危害？①第一次鸦片战争《》；②第二次鸦片战争《天津条约》《》；③战争《马关条约》；④八国联军侵华战争《条约》，使中国一步一步沦为社会,使中国人民经受了。三、百年抗争（6）中华民族历来是一个有着和的民族（7）中华儿女英勇抗争的典型事例：______、______、_____、_____.这些事例说明了中华儿女__________、____________进行了可歌可泣的抗争。2、我的疑惑：【合作探究，

4、释疑解惑】学生仔细阅读教材2-8页，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成填空。（1）.你还知道我国创造的哪些“世界之最”？（教材4页探究）答：最早种植水稻和粟；最早发明养蚕和丝织；最早记载日食和月食；最早发明麻醉剂；最早发明造纸术、印刷术、火药、指南针等（2）.这些成就的取得说明了什么？(谈谈你对中华文明的认识)答：中华文明源远流长，博大精深。中华文明，是人类最早的文明之一；也曾是世界上最强盛，最先进的文明之一；中国的科技文化曾在世界上长期独领风骚，为推动世界文明的发展、社会的进步做出了突出的贡献。（3）.材料一：1894年，中日甲午战争爆。在黄海海战中，中国“致远”

5、号战舰在弹尽舰伤后，舰长邓世昌率领全舰官兵250余人，开足马力猛撞日本战舰，壮烈牺牲。材料二：三元里抗英斗争，是近代中国人民自发的武装反抗外国侵略者的第一声，并取得了“自从航海屡交锋，数万官军无此绩”的辉煌战果。1950年广州市人民政府为三元里人民抗英斗争竖立纪念碑，碑文为“一八四一年广东人民在三元里反对英帝国主义侵略斗争中牺牲的烈士们永垂不朽。”请回答：（1）上述材料共同说明了什么？答：说明为了捍卫国家独立，维护民族尊严，中华儿女藐视强敌，赶赴国难，浴血奋斗，宁死不屈，进行了可歌可泣的抗战，粉碎了帝国主义吞并中国的野心，生长了伟大的民族精神。（2）你还知道哪些英勇抗争的故事？答：抗日

6、战争、义和团运动、辛亥革命、林则徐虎门销烟等【检测反馈，学以致用】1、西方曾经把中国称为“东方雄狮”纷纷派遣使者和留学生来中国学习。但是近代中国却被列强称为“东亚病夫”纷纷派兵侵入中国。对此认识正确的是()①中国曾经是世界上最强盛、最先进的国家②中国为世界文明和发展作出了重大贡献③近代中国落入灾难的深渊④落后就会挨打要努力提高综合国力A①②③④B①③④C②③④D①②③2、近代以来中国一步步沦为半殖民地半封建社会使中国人民经受了百年的苦难。中华民族历经了百年沧桑的原因包括()①封建统治者的腐败无能②国家的落后③帝国主义列强的侵略④封建统治者好战A①②③B②③④C①②④D①②③④3、帝国

7、主义列强的枪炮声不只震碎了腐败清政府的繁华旧梦，也激起了中华民族英勇抗争的斗志。下列属于英勇抗争的典型事例有()①虎门销烟②三元里抗英③甲午海战④戊戌变法⑤辛亥革命A①③④⑤B②③④⑤C①②④⑤D①②③④⑤4、“中华民族的发展史”是（）①一部民族文明的创造史②百年屈辱的历史③一部民族发展的探索史④一部民族精神的生长史A、①②③　B、②③④C、①②④　D、①③④【总结提炼，知识升华】1、学习收获分小组合作探讨，然后由小组派代表汇报展示，教师指导、