高考生物二轮复习遗传与变异-遗传图解类名师讲义

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1、高考生物二轮复习遗传与变异-遗传图解类名师讲义遗传与变异--遗传图解类1．解读：(1)考查载体：遗传图解或遗传系谱。在高考中遗传系谱的考查形式较为常见。(2)考查要点：考查显隐性状的判断、基因型的推断、概率分析等常规遗传学问题。(3)基本思路：在掌握基本遗传规律的基础上依据亲子代的表现型进行推理、计算。2．特点：信息简洁，考查内容逻辑性强，思考量大，区分度高。3．考查能力：观察、分析、推理、计算能力。(2012•江苏高考)人类遗传病调查中发现两个家系都有甲遗传病(基因为H、h)和乙遗传

2、病(基因为T、t)患者，系谱图如下。以往研究表明在正常人群中Hh基因型频率为10－4。请回答下列问题(所有概率用分数表示)：(1)甲病的遗传方式为________________________________________________。乙病最可能的遗传方式为_____________________________________________。(2)若Ⅰ－3无乙病致病基因，请继续以下分析。①Ⅰ－2的基因型为________________________________________

3、_________；Ⅱ－的基因型为____________________________________________________。②如果Ⅱ－与Ⅱ－6结婚，则所生男孩同时患两种遗传病的概率为________________________________________________________________________。③如果Ⅱ－7与Ⅱ－8再生育一个女儿，则女儿患甲病的概率为___________________________________________________

4、_____________________。④如果Ⅱ－与h基因携带者结婚并生育一个表现型正常的儿子，则儿子携带h基因的概率为________。【答案】　(1)常染色体隐性遗传　伴X染色体隐性遗传(2)①HhXTXt　HHXT或HhXT②1/36　③1/60000　④3/审题　三明一、明确基因符号1．解读：题目一般给出代表正常基因和致病基因的字母，应区分代表不同性状的字母，不能混用或另用其他字母。2．应用：题干字叙述部分给出了控制正常与甲遗传病的基因为H、h，控制正常与乙遗传病的基因为T、t。注意该

5、信息不能说明相对性状的显隐性。相对性状的显隐性需要在遗传系谱中进行判断。二、明确图例1．解读：在遗传系谱右侧，有用字说明的正常男女和患病男女的图例。在涉及两种遗传病的系谱中，应分清患甲病、患乙病和两病兼患的图例。2．应用：根据系谱右侧的图例可知：横阴影代表甲病患者，竖阴影代表乙病患者，方格代表两病兼患者。三、明确系谱中特殊个体的字信息1．解读：遗传系谱中的特殊个体信息往往以字的形式出现，这些信息对于遗传方式的确定、基因型的推断具有重要意义。在分析遗传系谱时，应结合这些字信息综合考虑。2．应用：根据

6、系谱分析只能推测乙病最可能为伴X染色体隐性遗传病，题(2)中“Ⅰ－3无乙病致病基因”是判断乙病为伴X染色体隐性遗传的关键。题中“在正常人群中Hh基因型频率为10－4”，说明在正常人群中h基因携带者的比例为10－4，该信息是对Ⅱ－8信息的重要补充。答题　先分后合一、解读遗传系谱题经常涉及两种遗传病，此时应看清每一问涉及一种遗传病还是两种遗传病。在同时考虑两种遗传病的问题中，也应分别对两种遗传病单独分析，然后用乘法原理或加法原理进行综合。二、应用1．典例中第(1)小题可分别单独对系谱中甲、乙遗传病的特

7、征进行分析。2．典例中第(2)小题中①②需要同时考虑甲、乙两种遗传病，但在解题时应对两种遗传病分别进行分析，然后用乘法原理综合。Ⅱ－的基因型有2种可能，Ⅱ－6的基因型有4种可能，如果不对甲、乙两种遗传病分别分析，Ⅱ－与Ⅱ－6婚配，可能的基因型组合有8种，思维过程比较复杂，且容易出错。3．典例中第(2)小题中③④只考虑甲病即可。此时如果同时考虑两种遗传病，会增加问题的复杂程度，浪费宝贵的解题时间。s