周亚夫细柳营 新版教材.ppt

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1、史传文周亚夫细柳营23风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。（难点）借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。学习周亚夫表现出的

2、忠于职守的精神。（重点）来自《点拨》司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，西汉史学家和文学家。主要著作有《史记》《悲士不遇赋》《报任安书》等。来自《点拨》《细柳营》选自《史记·绛侯周勃世家》。写的是汉文帝后元六年(前158)的事。这年冬天，居住在北方的匈奴六万多人进攻西汉的上郡和云中，烧杀抢掠得很厉害。汉文帝急忙调兵遣将，防守关隘。过了一个多月，匈奴离去，汉兵又撤退了。当时守卫长安附近的有刘礼、徐厉和周亚夫率领的三支部队，分别驻扎在霸上、棘门和细柳。为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士，本文讲的就是这次劳军的事情。来自

3、《点拨》纪传体史书纪传体，是史书的一种形式，是以本纪、列传人物为纲，时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。来自《点拨》周亚夫(？－前143)，西汉时期的名将，汉族，沛县(今属江苏)人。他是名将绛侯周勃的次子。纵观周亚夫的一生，他干了两件辉煌的大事：一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献。二是指挥平定七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋，维护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。周亚夫

4、简介棘门彀弓弩诏令揖辔一读一读字音部分来自《点拨》jìnǔgòuzhàopèiyīnǎng（）者介zhòu（）二写一写字形部分来自《点拨》曩胄导思1.周亚夫是如何来治军的？文章是采用什么手法来表现的？治军有房关键词:真将军导思2.文中哪些地方表现出了周亚夫的性格特点？刚正不阿周亚夫导思4:文中交代当时的特殊背景有何作用？特殊背景导思3:皇帝对三个军营分别持有怎样的态度？皇帝态度请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。《周亚夫细柳营》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线

5、。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求原文：文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。后六年：汉文帝在位实行过两个元年，这里指后一元年之后的第六年。边：边界。乃：于是。军：驻军。注释：第一段翻译课文备：防备。以：任命。汉文帝后一元年之后的第六年，匈奴大举侵入边境。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡的太守周亚夫为将军，驻军细柳，

6、用来防备匈奴。译文：原文：上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。第二段劳：慰问，犒劳。军：军营。已而：随后。之：动词，到，前往。被：通“披”，穿着。彀：拉(弓)。持满：把弓弦拉足。注释：皇上亲自去慰问犒劳军队。到霸上和棘门军营时，（皇上的车队）长驱直入，（两军营）将士下马迎接远送。随后（皇上的车队）到了细柳军的军营，军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，把弓弦拉足。译文：原文：天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中

7、闻将军令，不闻天子之诏。’”先驱：先行的卫队。且：将要。闻：听从。诏：皇帝发布的命令。注释：天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行的卫队中的卫兵说：“天子将要驾到！”军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”译文：原文：居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。居无何：过了不久。乃：就。使使：前一个“使”是动词“派”，后一个“使”是名词“使臣，使者”。节：符节，古代使臣用来做凭证的东西。诏：动词，下诏。传言：传令。注释：壁：营垒。过了不

8、久，皇上来到（军营前），也（被拦住）不能够进入。于是，皇上就派使臣手持符节下诏给周将军道：“我要进军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门（让皇上的车队进来）。译文：原文：壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。从属：跟从的。约：规定。辔：缰绳。徐行：慢慢前行。注释：守营门的官兵对随从的车队