匀速圆周运动说课稿.doc

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1、匀速圆周运动说课稿各位老师，你们好，今天我说课的题目是匀速圆周运动。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法和教学过程这五个方面来进行说课。1、首先是教材分析。匀速圆周运动是粤教版高中物理必修2第二章第1节的内容。匀速圆周运动是学生在前一章抛体运动的学习中充分掌握了曲线运动的规律后接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容是本章的重要章节，主要向学生介绍了匀速圆周运动的几个基本概念，为后继学习向心力、天体运动等打下重要的基础。2、接着学情分析。本节内容的教学对象是高一学生，他们在必修2的第一章抛体运动中已

2、经学习过曲线运动规律，知道了曲线运动的速度方向是在曲线上该点的切线方向，也掌握了描述运动快慢的方法，这些知识都为本节课的学习打下重要的基础。但是，高一学生思维水平有限，逻辑推理能力和抽象思维能力尚未成熟，对理解圆周运动具有一定的困难。3、所以，根据以上我对教材和学情的分析，我确定了本节内容的三维教学目标。首先，在知识与技能上，学生要知道匀速直线运动的定义，理解什么是线速度、角速度和周期，并且理解这三者之间的关系，还要能够运用匀速圆周运动的相关公式分析和解决问题。其次，在过程与方法上，希望学生能通过对描述匀速圆周

3、运动各物理量概念的建立，培养学生对新知识的探索能力。最后，在情感态度价值观上，希望通过本节内容的学习，能激发学生学习物理的兴趣，让学生体会学以致用，培养学生对科学的热爱，领悟科学研究的思想和方法。另外，本节课的教学重点在于能让学生运用线速度、角速度和周期这些概念来描述匀速圆周运动的快慢，并理解这三个概念之间的关系，而难点在于让学生理解匀速圆周运动是变速运动而不是匀速运动。4、根据以上的分析，我采用的教法是讲授法和多媒体演示法，而学生的学法是观察、分析讨论以及归纳总结。5、下面我将说一说我的教学过程设计。我的教学

4、流程将分为新课导入、讲授新课、课堂小结、课后作业这四个环节。首先是新课导入。老师利用多媒体课件展示生活中几种圆周运动的例子，如转动的风扇、旋转木马、摩天轮等等，让学生观察这些运动的共同特点，引出圆周运动的定义：如果质点的运动轨迹是圆，那么这一质点的运动就是圆周运动。为了引出匀速圆周运动的概念，老师创设这样一个问题情景：一只蜗牛在直线上匀速地爬行，把直线围成一个圆，蜗牛仍然以相等的速率在圆周上爬行，引导学生回答蜗牛在直线上爬行时相等时间内爬过的位移相等，同样地，蜗牛在圆周上爬行时相等时间爬过的弧长相等，以此引出匀

5、速圆周运动的概念：质点沿圆周运动，如果在相等时间内通过的圆弧长度相等，这种运动叫匀速圆周运动。接着，老师抛出一个问题引发学生思考：做匀速圆周运动的物体有快有慢，怎么描述匀速圆周运动的快慢呢？老师通过让学生回忆直线运动来启发学生思考，直线运动中我们是用速度来描述运动快慢的，所以同样地，我们也可以用速度来描述匀速圆周运动的快慢，这个速度叫做线速度。老师再引导学生通过比较直线运动的速度的定义和公式，来写出匀速圆周运动中的线速度的定义和公式，线速度v的大小等于质点通过的弧长l与所用时间t的比值，方向为该点切线方向。接着

6、，老师提出一个关键问题：匀速圆周运动的线速度是恒定不变的吗？有些学生的第一反应是认为匀速圆周运动顾名思义当然是速度恒定不变啊，那么老师要引导学生理解速度是一个矢量，既有大小也有方向，匀速圆周运动的线速度大小不变，但是方向是切线方向，是一直改变的，因此匀速圆周运动是变速运动。接下来，为了引入角速度这个概念，老师展示自行车车轮匀速转动的图片，引导学生观察出车轮的每根辐条在相同时间内转过的角度是相等的，由此引入物理量角速度来描述这一特征，角速度为转过的角度φ与所用时间t的比值，单位是rad/s。接着，老师提问，线速度

7、、角速度和周期之间是否有关系，有什么样的关系呢？为了推导出三者的关系，老师着重引导学生从这三个物理量的定义上去分析、推导，注重知识的演绎过程。设质点沿半径r的圆周做匀速圆周运动，那么在一个周期T内，质点通过的弧长为2πr，转过的角度为2π，引导学生根据线速度和角速度的定义式，推导出v=2πr/T,w=2π/T,由此再推导出线速度和角速度的关系v=wr。最后老师帮助学生归纳总结线速度、角速度和周期这三个物理量之间的关系式。最后，在学生对本节课的主要内容有了一定的理解和掌握后，老师通过书本中的练习题让学生巩固知识、

8、应用知识，并帮助学生对本节课所学知识进行总结，再布置相关的课后作业，最后结束课堂。6、以上就是我对匀速圆周运动这节课的说课内容，谢谢各位老师聆听。