中班科学活动：光斑

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1、中班科学活动：光斑中班科学活动：光斑江苏丹阳实验幼儿园张秋兰设计意图：一次,我随手将一面镜子放在窗前的桌上，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了孩子的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论起，为了让孩子们对光的反射现象有个初步了解，同时顺应孩子的兴趣，挖掘幼儿兴趣点中的教育价值，于是组织了一次探索光斑的活动。一、活动目标1、积极主动地探索光斑的形成，初步了解光的反射现象，能将反光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的物体，其光斑的亮度也强。中班科学活动：光斑中班科学活动：光斑江苏丹阳实验幼儿园张秋兰设计意图：一次,我随手将一面镜子放在窗前的

2、桌上，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了孩子的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论起，为了让孩子们对光的反射现象有个初步了解，同时顺应孩子的兴趣，挖掘幼儿兴趣点中的教育价值，于是组织了一次探索光斑的活动。一、活动目标1、积极主动地探索光斑的形成，初步了解光的反射现象，能将反光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的物体，其光斑的亮度也强。中班科学活动：光斑中班科学活动：光斑江苏丹阳实验幼儿园张秋兰设计意图：一次,我随手将一面镜子放在窗前的桌上，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了孩子的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论起

3、，为了让孩子们对光的反射现象有个初步了解，同时顺应孩子的兴趣，挖掘幼儿兴趣点中的教育价值，于是组织了一次探索光斑的活动。一、活动目标1、积极主动地探索光斑的形成，初步了解光的反射现象，能将反光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的物体，其光斑的亮度也强。中班科学活动：光斑中班科学活动：光斑江苏丹阳实验幼儿园张秋兰设计意图：一次,我随手将一面镜子放在窗前的桌上，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了孩子的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论起，为了让孩子们对光的反射现象有个初步了解，同时顺应孩子的兴趣，挖掘幼儿兴趣点中的教育价值，于是组织了一

4、次探索光斑的活动。一、活动目标1、积极主动地探索光斑的形成，初步了解光的反射现象，能将反光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的物体，其光斑的亮度也强。2、能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。3、在探索中发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力二、活动准备1、每人一面平面镜2、准备若干可以反光的和不可以反光的物品摆放在活动室周围，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。3、本活动应在晴朗的天气下进行，室内有户外射进的阳光。4、区域中提供：各种电筒和台灯。三、活动过程一)、幼儿自由探索——光斑是怎么的？1

5、、师：小朋友！你的桌上有什么？（镜子），那今天我们就用镜子到外面去做一做游戏，看一看，你能发现什么？2、幼儿拿镜子到外面自由探索。3、组织幼儿交流：师：你们用镜子做游戏时，发现了什么？幼1：我用镜子一照，发现了亮亮的东西跑到墙上去了。师：是吗？哪些小朋友发现了这个现象？（幼儿全部举手）师：那这个亮亮的东西是什么？（光斑）幼2：我还发现我晃动镜子，光斑也会动。师：那光斑是怎么样形成的呢？幼3：镜子将光照到墙上去了……师：说得有道理，镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑。那是不是在外面的任何地方都会形成光斑呢？幼4：不是的，我刚才在走廊上就没有发现。师：这是为什么呢

6、？幼4：因为走廓上没有阳光。师：观察真仔细！二)、引导探索——哪些东西能形成光斑？1、引发幼儿回忆、讲述已有经验。师：请你们想一想，除了镜子，还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢？幼1：我发现光碟可以的……幼2：我看见我家爸爸的表可以的……幼3：我送点心盆时，发现点心盆也可以……2、幼儿寻找可以反光的物体。A：师：小朋友！你们看，我们周围有许多东西，你们去玩一玩，看一看哪些东西也能形成光斑？B：幼儿探索，教师观察和指导。3、组织幼儿交流师：你们找到了哪些？幼：有自行车铃、光盘、茶杯……师：为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光

7、斑呢？他们有什么秘密呢？幼：它们都是亮亮的，都能照见人的……三)、幼儿再次探索——这些光斑有什么不同？1、师：小朋友！你们再去玩一玩镜子和刚才小朋友找出的东西，你们还会发现什么呢？2、幼儿再次去探索，教师引导。3、组织幼儿交流师：你们发现了什么？幼儿1：我发现镜子的光斑很亮……幼儿2：我发现光碟上的字也跑到墙上去了……幼儿3：我发现小小的东西照出的光斑也小……幼儿4：我发现茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的……四)、延伸探索——还有哪些光也能使镜子形成光斑？1、师：小朋友！你们看这是什么？幼：手电筒师：那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢？（幼儿猜测）师：这里有手

8、电筒和台灯，你们去试一试吧！2、幼儿探索和交流活动反