七年级数学上册 有理数的乘法2学案 人教新课标版.doc

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1、课题课型姓名上课时间§有理数的乘法（2）新授课学习目标巩固有理数的乘法法则，探索多个有理数相乘时，积的符号的确定方法并能运算.重点多个有理数相乘时积的符号的确定方法难点正确进行多个有理数的乘法运算教学过程一、自主学习（一）、自学课文P（二）、导学练习1.计算（看谁的速度快）：（1）1×（一5）＝，（2）（一1）×（一5）＝，（3）1×a＝，（3）（一1）×a＝.（4）(一2)×3＝（5）（一2）×（一3）＝（6）4×（一1.5）＝（7）（一5）×（一2.4）＝（8）（一3）×3×（一4）＝（9）97×0×（一6）＝（10）1×2×3×4×（一5）＝（11）1×2×3×（一4）×（一5）

2、＝（12）1×2×（一3）×（一4）×（一5）＝由（1）、（2）、（3）、（4）、你能得出什么结论？2.课本31页思考题：通过计算，观察，请思考观察：下列各式的积是正的还是负的？算式　　　　　　　　　负因数个数　　积的符号2×3×4×(－5)　　　　　　　2×3×(－4)×(－5)　　　　　　　　2×(－3)×(－4)×(－5)　　(－2)×(－3)×(－4)×(－5)　　思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？归纳：几个不是0的数相乘，负因数的个数是时，积是正数；负因数的个数是时，积是负数。3.计算：（1）（一2）×(一3)×0×(一4)＝；（2）2×0×(一

3、3)×(一4)＝.思考：从上题计算的结果，你发现有什么规律？请总结归纳归纳：4.学法指导：从以上计算和归纳中，我们可以发现，多个有理数相乘时，先确定结果的，然后再把所有的有理数的.计算：（1）3×(一5)；（2）3×(一5)×(一2)；(3)3×(一5)×(一2)×(一4)；(4)3×(一5)×(一2)×(一4)×(一3)；2005×(一2004)×0×(一2003)=（三）自学疑难摘要：组长检查等级：　　　　　组长签名：　　　　　二合作探究学法指导：分组练习，板演，先互相纠错再全班纠错。例1计算：（1）-3××（-）×（-）（2）-5×6×（-）×（3）7.8×（-8.1）×0×（-

4、19.6）*例2若、互为相反数，、互为倒数，c是绝对值最小的数，求：的值。三、展示提升1、每个同学自主完成二中的练习后先在小组内交流讨论。2、每个组根据分配的任务把自己组的结论板书到黑板上准备展示。3、每个组在展示的过程中其他组的同学认真听作好补充和提问。四、反馈与检测1.一定是正数吗？一一定是负数吗？2．计算：（1）-2×（-3）×（-4）（2）6×（-7）×（-5）（3）100×（-1）×（-0.1）（4）（-8）×（-1）×0.5（5）21×（-71）×0×43（6）-9×（-11）-12×（-8）3.课本第32页练习题组长检查等级：　　　　　　组长签名：　　　　　课后反思