发乎情而止于礼.ppt

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1、“发乎情而止于礼”——一曲“情”与“礼”的赞歌——《关雎》赏析回顾《致橡树》（舒婷）舒婷的爱情观：独立平等、相互依存同甘共苦、终身相依我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依。走进《诗经》《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原名为《诗》，汉代被儒家奉为经典，改称《诗经》，收录了西周初年到春秋中叶长达500年的诗歌305篇，也称“诗三百”。《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分，采用“赋”“比”“兴”的表现手法。《诗经》以其丰富的内涵和深

2、刻的思想性为我们描绘了一幅无比生动的社会历史画卷。感知《关雎》《关雎》是《诗经》第一篇，是我国爱情诗的开山之作。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”《关雎》其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。朗读诗歌关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。指导朗读：韵律节奏四言诗的诵读，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。内容朗读第一章写雎鸠和鸣于河之洲上，品德好的美丽女子，

3、是君子的好配偶。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。第二章、第三章写深切的思慕和求而不得的忧思。声调也逐渐转为稍紧迫急促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。应读出兴奋和快乐之情。讲述故事请同学们展开想象的翅膀想象一下，《关雎》为我们讲述了一个怎样的故事？故事梗概：一个男子（君子）对一位美丽少女（窈窕淑女）的相思之情，想追而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐，他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。梳理情感《关雎》是如何抒发“君子”的相思之情的？一章：向往追求↓二章：日夜痴恋↓三章：长夜不眠↓四、五章：思极生幻“君子”的

4、含义：——对统治者和贵族男子的通称；（政治角度）君子道者三，我无能焉。仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。——《论语·宪问》“君子”的地位：——有学问有修养的贵族公子解读人物解读“君子”——指有学问有修养，人格高尚的人。（道德品质）解读“窈窕淑女”窈窕：美貌曰窕，美心曰窈；美状曰窕，善心曰窈。淑：善良美好，温柔文静。——“窈窕淑女”是外在美和内在美的完美典范。“窈窕淑女”的含义：“窈窕淑女”的地位：普普通通的劳动妇女她正在做什么？参差荇菜（在河边顺着水流采摘荇菜）古代婚姻维系条件——父母之命——媒妁之言合法的婚姻私定终身无媒苟合非法的婚姻——门当户对《关雎》中的爱情观

5、爱她，就不要伤害她；爱她，就要把快乐和幸福给她；爱她，所以要远离她。总结“发乎情而止于礼”，孔子宣扬的“仁”“礼”思想在这位“君子”身上得到极大的体现，一个人即使有再大的欲念，也要能够懂得用“礼义”来约束自己的思想和行为，不对他人、社会造成生命、财产伤害乃至秩序的破坏，这正是儒学两千多年的精义所在，这也正是我们现在所倡导的构建和谐社会的基石所在。倾听录音，再次诵读要求：展开联想与想象的翅膀，漫游美丽画面，想象主人公鲜明生动、高洁伟大的形象。一条清清的河水，河中水波荡漾。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对水鸟正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。河的两岸长满了葱绿的荇

6、菜，随着微风参差摇摆。要采摘它们需要时左时右地努力。美丽的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一样，要想尽办法去接近！文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她。美好的姑娘难追求啊，白天黑夜想念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡……小结本课温习了《诗经》和《关雎》的相关知识。正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，培养审美情趣，提高审美能力，树立正确的爱情观。布置作业请同学们课外阅读诗经中的其他爱情诗。如：《子衿》、《溱洧》、《木瓜》等。继续感受《诗经》中那自由、平等、美好、纯洁的爱情。谢谢大家！再见！