2009—2010学年度第一学期教导处工作总结

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1、2009—2010学年度第一学期教导处工作总结2009—2010学年度第一学期教导处工作总结2009—2010学年度第一学期教导处工作总结2009—2010学年度第一学期教导处工作总结2009—2010学年度第一学期教导处工作总结2009—2010学年度第一学期教导处工作总结2009—2010学年度第一学期教导处工作总结本学期以，教导处在校长的正确领导下，认真学习、践行科学发展观，本着“以人为本”的教育思想，全面贯彻、认真落实上级、会议精神，以深化素质教育为目标，以更新教育观念为前提，以发展教师专业素质为核心，以提高堂教学效率为重点，紧密结合我校实际教

2、育教学情况，深入分析和研究教学中出现的新情况、新问题，与其他部门团结协作，在全体教师的密切配合下，落实“三抓（抓堂教学、抓在校时间、抓学生学习）”措施，继续体现“当勤务兵，做服务员”的工作原则，以细致的常规管理和精细的服务推动教导处的各项工作。一．规范教学管理，实施高标准素质教育。1．全面贯彻落实《基础教育程改革纲要（试行）》，严格执行《敦煌市义务教育阶段程设置方案》，开齐上足程，不随意增减程。节假日不补，控制学生的在校时间和作业量，切实减轻学生过重的业负担。本学期根据《敦煌市义务教育阶段程设置方案》，继续安排电教组教师开展健康教育、环境教育、民族知识

3、教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、人防教育、法制教育等专题教育，认真贯彻落实《中小学学校卫生工作条例》，积极开设活动类程，提高学生综合素质，增强学生自护自救的能力，充分挖掘学生的潜力，张扬学生个性，丰富学校的校园化生活。2．处理好教学质量和素质教育的关系。积极组织教师开展业务知识学习，通过学习，使全体教师在教育过程中进一步转变教育观念，改进教学方法，积极开展“堂教学有效性”探索，立足堂，着眼于学生，灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，为学生的终身教育奠定良好的基础。本学期，要求教师认真贯彻落实《堂教学常规》，抓堂教学的有效性，向堂教学要质量。继续推行

4、巡制度，检查堂教学情况，杜绝提前下和拖堂现象的发生。提倡教师抓在校时间，教导处、教研组长对每位教师的备、作业批改多次进行检查，并及时反馈，加强教育教学工作的完善与质量建设，不断提高教育教学工作的质量。3．修订完善教育教学管理制度，提高教师工作积极性。一是修改了作业批阅、教案备写等教学环节的相关规定。二是修订完善了《郭家堡中学教师年度工作考核办法》，取缔了制约教师发展的部分规定，体现了教育教学管理的人性化和人关怀。二、加强教学常规的精细勤实化管理，提高堂教学的有效性。1．加强教学常规管理，切实提高堂教学有效性。精细化分解教学环节，教师明确了各个环节的要求

5、，备深，手段新，增强教学的预见性；教学活，上实，不断更新教学手段，以起到突破重点、化解难点的作用；从学生学的角度出发组织教学，思考问题，后及时记录教学得失，重视教学反思，不断提高教学水平；作业精，辅导细，作业设计突出重点，突破难点，难易适中、有针对性，批改认真及时；继续关心学困生的学习、生活和心理状况，特别是加强了毕业班后进生的辅导工作；学校领导、教研组长对本校、本组教师实行跟踪听，后及时交流与沟通，同时检查备和作业批改情况，有效地促进了我校堂教学质量的提高。2．抓好教学督查。本学期期初、期中、期末三次对全体教师的备；第一学月、第三学月作业批改进行了检

6、查，学期中还对部分教师的备、上、自习辅导、批改作业进行了不定期的抽查，优秀率达到8%。2009年10月中旬，学习实践科学发展观活动开展以，进行了教师、学生、家长关于教育教学效益的问卷调查，并对调查意见进行了归类汇总和分析研究，及时反馈整改，取得了一定的成效。期中抽考后，为进一步践行科学发展观，发现、整改问题，召开了六到九年级优、中、差生学生代表座谈会，进行了“教师堂教学满意度问卷调查”活动，并对调查意见进行了归类分析研究。针对学生反映集中的问题和老师，教导处及时进行了查处和谈话，帮助教师及时发现问题，寻找对策。每次检查做到有针对性，有记载，有反馈。3．

7、加强堂教学观摩研讨活动。以教研组为单位安排好学期教学研讨活动，积极开展互相听、评活动，研讨和改进堂教学方法。通过听，及时发现问题，并提出积极的改进措施。对部分新教师采用跟踪听的方法，进行诊断、分析和指导，促进了新教师的成长和发展。本学期，2009年10月中旬和期中抽考后，组织开展了“青年教师堂教学观摩研讨”活动和“语多媒体堂教学观摩研讨”活动，7位刚参加工作的年轻教师进行了堂教学公开展示，教导处在各教研组组织研讨的基础上，召开专门的研讨会议，指定专人对7位教师的堂教学进行了评议，很好的帮助青年教师查找问题，促进了他们堂教学的有效性。4．加强教研组的建设

8、和管理。一是要求各教研组加强教学常规管理，认真查批教师教案。二是积极指导各教研组开展教育教学教