2014学年第二学期校本培训工作总结

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1、2014学年第二学期校本培训工作总结2014学年第二学期校本培训工作总结2014学年第二学期校本培训工作总结2014学年第二学期校本培训工作总结2014学年第二学期，处依据xx市第二十二中学《教师学科素养提升行动计划实施细则》，围绕《教师专业技能训练“四个一”活动实施细则》落实常规工作，在上级教育部门指导下，多渠道加强师资培训，开展精细化教学管理，重视专业化教学引领、题化校本教研，多样化教学特色、规划化培训引领，取得了一定成效，现回顾如下：一、领导重视，保障得力我校专门成立了校本培训工作领导小组，健全组织，落实责任。由校长任组长，教学副校长任副组长，主管校本培训工作，具体工作由教务处（教研

2、室）负责实施，制订计划，设计活动，辅导教学研究，扎实工作。学校领导身体力行，积极参加各种校本培训活动，还带头承担题研究项目，主持、组织并参与具体的教育科研实践研究。比如校领导中先后有《数字化校园构建》、《自助式后学习网络的构建——以2014级高一学生为例》，有多篇论在《中国教育报》、《实验教学与仪器》等国家级核心刊物上发表，并多次在教职工会议上给教职工作业务培训。上学期，学校不断加大对校本培训经费投入力度，组织教师外出参观、学习、培训；邀请教师教育院娄沂、卢尚建等专家到校听指导；购置教育教学研究书籍和刊物，为所有学科教研室配多媒体，改善教研组和备组的办公条等。二、规范管理运作，健全规制度学

3、校关于校本培训的规制度健全，并能落到实处。今年我们修订了《xx二十二中学星级教研组组评选制度》、《xx二十二中学教研（备）组长考核制度》、《xx二十二中学教师外出学习制度》、《xx二十二中学常规校本培训活动制度》、《xx市第二十二中学骨干教师评选条例》等等。尤其是修订一人一节公开制度和微格教室常规化教研相关规定，对促进教师的自我反省，提升专业成长提供了便利条。三、坚持打造好五大平台，促进教师专业成长根据“十二五”规划，学校按照“三年而立，六年而秀，十年而名”的教师培养目标，我们继续做好通过学习培训、技能训练、教学研究、教学业务展示、名优教师培养五大平台提升教师的专业水平，积极打造名优教师。

4、上学期，我们组织了新教师学习培训活动，结合教师教育院的新教师培训，我们又开展了本校的新教师汇报活动；开展了校第二届骨干教师与班主任的评选活动。四、措施求实创新，工作成效显著（一）坚持教师技能“四个一”评比活动为校本培训出成果打基础。我们在全校开展“四个一”活动，即“一次教师专业知识考试”、“一次教师命题技能比赛”、“一次教学技能比赛”以及“一次论（案例）写作技能比赛”，制订相应的奖励方案。“四个一”活动在提升教师教学基本功的同时，为校本培训出成果奠定了基础。今年有7个题在市里立项，18篇论在市直级以上评比中获奖，陈良彬老师荣获班会优质一等奖，4位教师在市优评比中荣获一等奖。教学技能评比活动

5、做到将评比和培训学习结合。比如在班主任技能评比中，所有班主任观摩，专家点评；在校级骨干教师评比中，评出最佳板书、最佳设计，还进行相关讲座和辅导。“评比”和“指导”、“培训”相结合的形式对提升评比的质量，促进教师专业化的发展起到了很好的作用。（二）坚持教研活动主题化，引导教师做真实的研究。上学期，我们强化教师有效教学小题研究，紧紧围绕促进有效学习堂变革和深化程改革两大主题，督促教研组关注堂，做切实有效的校本培训。1坚持校级公开主题化。每学期一人一节公开是我校长期坚持的常规教研活动，为提升公开质量，我们不断改进相关制度，形成了校级公开的基本流程：教研组确定学期教研主题——备组教师申报，备组长审

6、核——教研组长统一规划——教研组组织开——教务处检查督促——活动成果上报——活动成果评比。这就比较好的解决了公开无主题、质量差的现象。同时，公开不仅要交教学还要交教学设计和反思，并要求公开在微格教室进行。这就为教学实践转化为教科研成果奠定了坚实的基础。2坚持教研组活动主题化。教研组活动形成了规定动作和自选动作相结合的特色。我校坚持备组每两周举行一次教研活动，教研组每月举行一次教研活动。教研组活动要积极围绕学校教研主题，尤其是本组的主题开展研讨活动。其中规定一次读书沙龙、一次教学技能评比、一次素养培训。3借助微格教室，深入堂。我校微格教室实现了网络化，校内网和校外网都可以实现实时观看，上学期

7、一人一节的公开不冲突情况下都在微格教室进行，并且全部对家长和兄弟学校教师开放。微格教室开出校级公开13节，承办相关市直级以上教研活动7次。这就为老师们关注堂，实现有针对性的培训提供了坚实的物质基础。（三）坚持以题研究为抓手推动校本培训工作深化。1题研究促进学校教学特色形成。作为市级试点学校，我校促进有效学习堂变革项目是“信息技术与教育教学的深度融合”。而这一项目就是自申报了市教育局国家级题《区域推进数字化校园建设的实践与